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始得西山宴游记 教案示例 始得西山宴游记 教案示例 素质教育目标 ( 一 ) 知识教学点 1．正确辨别文中的难词难句。用比较的方式理解部分实词的古今异义， 用文白对照的方式把握某些句子的意思。 2．正确理解“其”“则”“未始”等文言虚词，在朗读中 体会“之”“也”“而”等虚词的作用。 ( 二 ) 能力训练点 在反复诵读的基础上，讨论划分课文层次，领会“概 写”“特写”之不同，学习寓情于景的写法。 ( 三 ) 德育渗透点 1．身处逆境，仍胸怀大志。 2．对祖国大好河山的赞美和热爱。 ( 四 ) 美育渗透点 感悟古人遣词造句之美，想像作家笔下山水之美，进而陶冶 情操，提高自己．的审美能力，练就一双善于以自然学物中 发现美的眼睛。 二、学法引导 反复诵读：读字音，读词义，读句意，读整体内容，读作者 感情。 三、重点、难点、疑点及解决为法 第 1 页 1．通过反复诵读，正确理解文中的难词、难句，解决本文 的重点。 2．讨论分析写学时“概写”和“特写”的不同以及其相互 关系。 3．联系现代文抒情散文的有关知识，分析体会本文叙述、 描写、抒情等表达方式的运用。 4．通过背景知识的介绍结合课文分析体会作者寄情山水， 不满于远贬僻处的思想感情。 四、课时安排 课时。 五、教具学具准备 教师将词、句、写成投影片，用投影。六、师生互动活动设计 1．教师范读，学生跟读、再自读。 2．查找工具书，弄清疑难字词，对照古今词汇，比较其不 同。 3．与以前学过的古文比较，体会寓情山水的写法以及作者 的思想感情。 七、教学步骤 ( 一) 明确目标 1．作者介绍。 2．划分文章层次。 第 2 页 3．文白对译，并能分析重点句所含感情。 ( 二) 整体把握 作者在顺宗永贞元年 ( 公元八 O五年 ) 贬为永州司马。永州僻 远而多山水胜，作者寄情山水，形诸笔墨，“永州八记”特 为著称。本篇为“八记”三首，领起其余诸篇。篇中从“始 得”二字着意，写西山的怪特和始游的心情，真切深至。在 叙事写字中，也有作者性格的显现和不满于远贬僻处的思想 感情的流露。 ( 三) 教学过程 第 3 页