小学英语_read and write教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教案浏览 教学目标： 1、能够听说认读本课主要单词：nice，pretty, cheap , expensive。 2、能运用句子：How much is it? Its cheap/pretty/expensive/nice.来描述价格和颜色。 教具准备：教学光盘、单词卡片、图片。 教学重点：单词：nice，pretty, cheap , expensive。 句子：Its cheap/pretty/expensive/nice. 教学难点：单词expensive的读音；根据实际情景运用本课时的四个形容词。 教学过程： 一、复习引题 1、Talk about the weather 　　What’s the weather like today? 　　What do you want to wear? 　　2、Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。 二、教学新课 1、教师出示几件衣服的图片，并标出价格，说：“Guess, how much is it?”引导学生回答价格，教师追问：“Is it cheap?/Is it pretty?” 引导学生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教师根据学生的回答适时的出示相应的单词cheap/expensive/ nice /pretty.并进行带读，让孩子进行认读练习。 　2、小组活动：孩子四人一组。每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出价格，两人进行购物的对话练习. 　　教师先和一个孩子进行示范（T: How much is that nice dress? S:Very expensive. It’s …yuan.? T:I want to buy it.） 3、学习read and write. 4、跟录音读课文。 5、让学生自由读课文。 6、让学生读课文，教师和学生评价。 7、教师板书，学生抬手描写。 8、学生书写，教师展示书写较好的同学。 三、巩固练习 1、Guessing game： How much is it? 孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格。 　　A: Guess, How much is it? 　　B: It’s twenty yuan . 　　A: No , too cheap. Guess again. A: Can I help you? 　　 B: ... A: How much ...? B: ... 2、Review：A、B两部分的词语及对话。 四、布置作业 1、唱第60页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读Story time。 五、板书设计 学生的特点 四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和会动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。比方做作业时，由于学生的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会混淆相似的字母，单词抄着抄着就错了，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。在记忆方面，课堂教学当中会通过一些图片，情境图，还有游戏帮助学生记忆单词及课文，一堂课下来学生基本上处于会读的阶段，在单词书写、课文背诵方面多数学生还需要花费大量的时间去记忆。由于环境的问题，对于英语的学习并没有真正达到灵活运用，基本上都停留在对课本内容简单机械的重复。在以后的教学中会在解决学生现在从在的问题的基础上继续借鉴一些有效的教学方法，帮助学生真正的学会、学活英语。四年级后进生比较多，这节课不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。 主要教学措施 1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 本领长大了 这节课围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教起来结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。学生对目标学的很好，对教学目标How much is it?等购物交际句型掌握很好，能熟练的进