七年级下数学教案：6.1.1有序数对(1).docx

6.1.1 有序数对 教学目 1. 用有序数 表示位置的 程，理解有序数 的意 . 2. 通 学 用有序数 表示位置， 展符号感及抽象思 能力. 教学重点和 点 重点：用有序数 表示位置 . 点： 有序数 中的有序的理解 . 教学 程 （一） 情境， 入新 ：从本 开始 , 我 将学 第六章平面直角坐 系（板 ： 第六章 平面直角坐 系），什么是平面直角坐 ？它有什么用 ？要 想弄明白 些 ， 我 先来学 一个重要的概念： 有序数 .（板 ： 6.1.1 有序数 ） （二） 指 ， 授新 ：那什么是有序数 呢？ 得从找座位 起 . 大家看 本 上的 幅 ， 幅 画的是什么意思？ 生：??（多 几位同学自由 表看法） ： 幅 主要意思是一个同学在找座位 . 他的座位号是几排几 号？ 生： 7 排 9 号. ：你能帮助 位同学找到他的座位 ？怎么找？ 生：??（多 几位同学 ） 1 ： 位同学的座位号是 7 排 9 号，先找 7 排，再找 9 号， 就找到了它的座位 . ：如果我只告 位同学的座位是 7 排，你能找到座位 ？ 生：不能 . （生有不同意 可以 方 各自的理由） ：不能，因 不知道是 7 排几号，所以不知道是 7 排中的哪个 座位 . ：如果我只告 位同学的座位号是 9 号，你能找到座位 ？ 生：不能 . ：不能，因 不知道是几排 9 号，所以不知道是哪一排的 9 号 座位 . ：可 ，知道了排数和号数 两个数，我 可以找到座位 . 譬 , 知道了 7 排 9 号我 可以找到座位 . （板 ： 7 排 9 号 座位） ：我 把 7 排 9 号写成（ 7，9）（ 板 ：（7，9）），（指 准 ） 个 西叫数 （板 ：数 ） . 什么叫数 ？（指准数 ）因 它是由两个数 成的， 前面一个数表示的是排数， 后面一个数表示的是号数，数 就是一 数，所以叫做数 . ：（出示数 （9，5）、（5，9）） 两个数 表示同一个座位 ？ 生：不是同一个座位 . ：（同 出示数 （ 9，5）、（5，9）），（9，5）和（ 5，9） 两个数 表示不同的座位， 明什么呢？ 生：??（多 几位同学 表看法） ：（指准数 ） 明交 数 的两个数的 序，数 所表示 2 的座位就不同了，也就 明数 的两个数是有序的 . 所以，我 把 的数 又叫做有序数 . （板 ：有序） ：下面我 再来看一个找座位的例子 . （ 出示 本 39 教室平面 ） ：（指准 ） 幅 画的是某个教室的平面 ， 中从左到右 是一列一列的 桌， 是第 1 列， 是第 2 列，?? 是第 6 列； 中从前到后是一排一排的 桌， 是第 1 排， 是第 2 排?? 是第 排. ：哪位同学上来指一指， 第 3 列第 4 排是哪个座位？第 4 列第 排是哪个座位？（生上黑板指） ：假如我 定，把列数写在前面，把排数写在后面，你能在 3 列第 4 排的座位上写出它的有序数 ？ （生上黑板写有序数 ） ：哪位同学又能在第 4 列第 3 排的座位上写出它的有序数 ？ （生上黑板写有序数 ） ：好了， 在 大家把 本翻到第 39 （稍等），第 39 上的 幅 与黑板上的 幅 是一 的 . 我 是 定，列数写在前面，排数写在后面，那么你能看懂 上面的那个通知 ？ （生看通知） ：通知 的是什么意思？ ：??（多 几位同学 ） ：放学后参加数学 的同学都坐在哪些座位上？把有序数 写到相 的座位上 . 3 （生找座位写有序数对，师巡视指导） 师：把你写好的有序数对在小组里交流一下， 看看写的位置是不是一样 . （让生上黑板，依次写（ 2，4），（4，2），（5，6）） 师：下面我指图中的座位，同学们说数对，我们比赛一下，看哪个同学说得又对又快？ （以下师任意指座位，生抢答） （三）试探练习，回授调节 写出你自己座位及你同桌座位的有序数对，与同桌说说你是怎么写的 . （四）尝试指导，讲授新课 例 如图，甲处表示 2 街与 5 巷的十字路口，乙处表示 5 街与 2 巷的十字路口，如果用（2，5）表示甲处的位置，那么“（2，5） （3， 5） （4，5） （5，5） （5，4） （5，3） （5，2）”表示从甲 处到乙处的一条路线，请你画出这条从甲处到乙处的路线 . 6巷 5巷 4巷  甲 3巷 2巷 乙 1巷 1街 2街 3街 4街 5街 6街 师：请大家把这道例题默读两遍 . （生默读）（师边读题边指图边 4 解 ） ：哪位同学上黑板指出 条路 ？（多 几位同学上来指） ：我 一起来画 条 路 .（ 用彩笔画点） 有序数 （2， 5）表示