编钟教学反思一.docxVIP

24《编钟》教学反思 中华民族的祖先在漫长的原始社会中创造出了最初的音乐 , 编钟 就是其中一种重要的乐器 , 它最早可溯及殷商 , 而大盛于春秋战国时 期。《编钟》这篇略读课文就从编钟的由来说起 , 用明白浅显的文字为 我们介绍了曾侯乙编钟这一中国音乐史上的珍贵文物 , 赞美了我们的 先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。全文共有 6 个自然段 , 可分为两个部分来理解。第一部分（第 1 自然段）简要讲述编钟的历史由来 . 。第二部分（第 2--6 自然段）具体说明曾侯乙编钟的基本情况。从三 个方面作了详细的介绍：第一方面（第 2 自然段）：曾侯乙编钟的重要价值。第二方面（第 3、4 自然段）：曾侯乙编钟的主要特点：一是造型设计精巧（第 3 自然段）。二是音乐性能良好（第 4 自然段）。第三方面（第 5、6 自然段）：曾侯乙编钟的演奏效果。课文编排有两幅插图：一幅是曾侯乙编钟全套六十五件及钟架图 , 另一幅是曾侯乙编钟出土现场情景图。 本节课围绕着教学目标， 我取得了一下效果： 通过教学学生掌握了课文内容，学习了字词，积累了语言，在知识与能力上得到了提高。学生读懂了课文， 了解了编钟的知识， 学习并掌握了抓住特点介绍事物的方法。通过本课的学习， 在情感态度与价值观上提升了学生对祖国历史文化的情感， 赞美古代劳动人民高超的智慧， 使学生养成尊重劳动人民的优秀品质。在教学中从理解课文内容、掌握生字词、介绍 乐器入手，分别给学生出示现代和古代具有代表性的几种乐器， 例如： 第 1 页 琴、小提琴、缶、古筝， 学生听音 形，抓住 的主要特点体会古人超前的智慧。 达到以上效果首先初 文整体感知。 教 提出 通 的要 求， 学生大声朗 文。然后， 学生 前 的情况，解决疑 的生字 。再 文思考 ，采用朗 方法 学生自由 文， 要求学生把 文 流利， 并把 懂的关于 的知 画出来， 行 的 。 在整体感知 文基 上 情境分析 悟， 首先 情境， 激 趣： 2009 年世界 展要在洛阳 行，会迎来中外 多游客。假如有外国人看到了 周王城博物 内 列的 ， 他最想知道什么？然后 角色， 采 ， 接着熟 文，回答 ， 学生 熟 文，从文中找出答案，并用自己的 出来，提高口 表达能力。 通 堂 践， 我 得存在很多的不足之 ： 角色， 采 不好， 情境 置也不到位，不能激 学生学 极性。学生欣 音 ，没有指 学生 出心中 音 的感触之情。 如果我再重新来上 的 ， 我会 做： 采 我以 者身份采 学生， 学生站在一名不了解 和中国文化的外国人的角 度 出最想知道的，趁机 学生以此从 文中找出答案。 1、 是干什么用的？ 2、 是用什么 造的？它完整的构造是什么 的？ 3、 最独特的地方是什么？ 4、 演奏的音 好听 ？能不能听一下？??在播放 演奏的音 学生站 第 2 页 在外宾、国人等不同的角度谈一谈心中的感受，激发民族自豪感。 第 3 页