课件：学生闲暇时间活动问题的调查研究-.pptVIP

学生闲暇时间活动问题 一、解释问题 二、解释可选择的相关政策法规 三、提出解决该问题的方案 四、制订一项行动计划 解释问题 国家全面推行素质教育以后，同学们的闲暇时间明显地增加了。然而对于闲暇时间，我们小组发现大部分同学利用的无计划无目的。如果让这宝贵的课外时间白白流失，就违背了素质教育的初衷。国家目的是为我们学生提供充足的时间，让我们更好地锻炼探究创新能力，开启我们的想像力、创造力。为了了解同学利用闲暇时间的真实情况，我们就利用课余时间在全校同学中进行了调查。 “你在闲暇时间做什么？”调查统计图 解释问题 解释问题 1. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中写到： 现代教育要优化知识结构，丰富社会实践，要强 化能力培养，促进学生主动适应社会，开创美好 未来。 2. 要充分利用社会教育资源，鼓励学生积极参与志 愿服务和公益事业。 3. 《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》中 写到： 小学阶段要特别注意积极参与社会生活和社会实践，通过形式多样的活动与实践，提高实践能力，获得社会经验。 4. 《义务教育法》中写到：教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。 上述国家政策法规的优点是从大的方向上为我们进行社会实践提供了法律、政策支持，还规定学校也要支持学生进行社会实践，我们感到非常高兴。同学们也可以自己寻找机会进行社会实践。我们应该充分利用“闲暇时间”进行社会实践。这些政策的缺点是《纲要》规定的过于笼统，比如只讲了进行志愿服务，没有说明在哪里进行什么样的志愿服务…… 诸城市这些政策的优点是以法规政策的形式保证、促进了同学们的综合实践学习。“青少年科技创新教育实践基地”为培养同学们的实践能力，提供了一个固定的场所，起到了示范引领的作用。这些政策的缺点是《诸城市学校管理暂行办法》还只是一种外部的评价管理约束性规定，仍然过于笼统。而“青少年科技创新教育实践基地”毕竟是一个封闭的学校，其与通常概念学校的区别仅仅是主要教学内容的不同、面向的学生不同，轮训的措施也不足以填补全市学生的闲 暇时间，所以也有其局限性。 1. 落实课程标准，重视开展技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等领域的教育教学工作。（摘自《诸城市学校管理暂行办法》） 2. 诸城市青少年科技创新教育实践基地有美工室、泥塑室、编织室等24个活动室。基地的培训对象面 向全市的青少年，对小学段学生主要以夏令营、冬 令营的形式进行培训。（摘自诸城政府网站之科普 教育专题网） 1. 我们学校老师要求我们在闲暇时间进行各种各样的实践活动，比如：为社区打扫卫生、陪伴孤寡老人、给父母 洗 一次脚…… 2. 学校老师经常要求我们做家务 、做一些小制作、 小发明…… 这些学校要求的优点是：老师给我们布置的特殊作业既丰富了我们的课余生活，又锻炼了我们的动手动脑能力。 这些学校要求的缺点是：总感觉在活动中我们与社会人、社会事、自然环境接触交流的过少，好像还是在一个比较封闭的圈子里。 第一个方案：我们可以依托本地的地理文化资源做某项科学探究活动。比如：诸城境内蕴藏着非常丰富的恐龙化石资源，被国土资源部命名为“中国龙城”，也称为“恐龙之乡”。诸城还在近年建成了白垩纪恐龙地质公园。我们可以依托本地丰富的恐龙地质资源进行“探究恐龙文化”的综合实践活动。 这套方案的优点是：地理文化资源就在本地，空间距离较近，交通方便，而且主题性强，同学 们探究的兴趣性也强。 这套方案的缺点是：有些 重要的地理文化资源受到 保护，不能随便出入 或者是要收费。 第二个方案：随着城乡一体化的建设，农村社区如同雨后春笋般的发展起来。丰富的社区资源，为同学们的课外学习实践活动提供了坚实的物质条件，为同学们开展丰富多彩的社会体验活动，提