《九连环》教学设计-周颖.docVIP

《智慧九连环》教学设计 杨士中心校 周颖 《智慧九连环》教学设计 教学目标： 1.学生学会拆装九连环，开发其逻辑思维能力，培养学习的专注精神和耐心。 2.了解九连环的起源与发展，知道九连环在生活中的小用处，能将所学所得应用在实际生活中。 二、教学重难点： 初步学习前五环的拆装。 三、教学准备：九连环，ppt 四、教学过程： 1.激趣导入 师：九连环是中国传统的有代表性的智力玩具，凝结着中国传统文化，具有极强的趣味性。九连环能既练脑又练手，对于开发人的逻辑思维能力及活动手指筋骨大有好处。同时它还可以培养我们学习的专注精神和耐心。这节课就让我们共同走进《智慧九连环》。板书：智慧九连环。 2.师：课前，老师布置了以小组为单位搜集九连环相关知识的作业，现在哪个小组能向我们介绍一下你们小组搜集的成果呢？（小组汇报） 3.总结：九连环是一个小小魔术师，它所涉及的内容不仅包括现代的科学，还涵盖了数学、语文、历史等知识，现在请大家跟随老师的脚步，一同追溯九连环的起源吧！ （1）起源 九连环流传千年而不衰，征服了无数中外爱好者，是中华民族传统文化中的一颗璀璨明珠。与七巧板、华容道、鲁班锁并称为我国古代四大智力玩具。九连环在英语里的名称是The Chinese Rings，或The Chinese Rings Puzzle。其最早可追溯到先秦时代，在《战国策·齐策》中有这样一则故事：秦王曾派使者送给齐国王后一个玉连环，并且问：“齐国有不少聪明人，能否解开这玉连环？”这当然是在故意刁难齐国君臣，以显示秦国的强大。王后遍示群臣，竟没有人能解开。最后齐国的王后只好“引椎椎破之”，当然，这种以毁坏性的方式只能算是无奈之举，本质上不能算作解开。因关系到两国外交上的体面，齐国王后虽然不知道解法，也不肯在秦使面前认输，所以才想出了这么一招。在明清时期，上至士大夫，下至贩夫走卒，大家都很喜欢它。很多著名文学作品都提到过九连环，《红楼梦》中就有林黛玉巧解九连环的记载。周邦彦也留下关于九连环的名句“纵妙手、能解连环。” （2）发展 在国外， 数学家卡尔达诺在公元1550年已经提到了九连环。后来，数学家华利斯对九连环做了精辟的分析。格罗斯也深入研究了九连环，用二进制数给了它一个十分完美的答案。19世纪的格罗斯经过运算，证明解开九连环共需要三百四十一步，到目前为止还没有其它更为便捷的答案。解九连环不但难度大，而且操作相当复杂，即使是熟手，也需 6-8 分钟(目前最快纪录可在3分钟左右)。十连环的话，需要682步，20到40分钟才能解开。假如做成三十三连环，即使你夜以继日，不吃不喝，一步不错，一世也解不开它，因为要走57亿步，约需180年才能解开。（录制成语音插入ppt） 4.过渡：九连环经历了千年时间的洗涤，不仅作为一种益智游戏发展至今，它还能应用在实际的生活中，你知道它有哪些妙用吗？大胆的猜一猜！（学生猜用途） （1）当作门锁 法国人早就把九连环用来代替锁，以防盗贼;英国人则最早于18世纪，用于农舍防盗。 （2）应用于魔术表演 魔术表演中，经常能看到环环相扣、美轮美奂的表演。 （3）留客 古时候商人们都称“九连环”为“留客计”。 因为九连环游戏过程的长时间性，所以被古人经常用作留住客人的手段。 师：了解了九连环的相关知识，下面就到了动手实际操作的环节了，老师知道我们班级中有些学生能够巧妙地将它玩在“手掌”中，谁愿意到前面展示给同学们呢？（请3名学生展示） 教师介绍玩法：同学们的表演真是精彩，希望这节课后，我们班的所有同学都能像他们一样自如的拆装九连环。 解开九连环共需要三百四十一步，只要上或下一个环，就算一步，不是在框架上滑动哦！今天我们先来学习卸下其中的5环。老师帮助大家总结了一句口诀，只要记住它，就能轻松玩转九连环。下面老师演示给大家，注意仔细观察哦！（师演示） 现在就请所有同学独立思考，按照口诀，自己试着玩一玩开始吧！（学生动手操作，师巡视。） 现在我们以小组为单位共同拆卸九连环的前5环，不会的同学要虚心向会的同学请教哦！ 比一比 赛一赛 看谁先完成1～5环的下环过程。 10.小结 师：九连环的安装和拆卸是一个互逆的过程，课下同学们自己独立尝试将其安装回去。通过本节课的学习，你觉得在九连环的拆卸过程中，要注意什么问题？你体会到了什么，有什么感想？ 学生说一说。 板书设计 智慧九连环 下一下三 上一下二隔环动 上二下一隔环动