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班级: 调查者: 调查日期:
调查目标
xxx
性别
男
年纪
3岁
调查时刻
9:00
调查地址
教室
活动内容
学习活动
观 察 记 录
解 释 与 评 价
xx教师引导小朋友学习英文单词中的英文字母,他和小朋友一同说着里边的字母宝宝,“U”,“Baby k”…… 他的喉咙很响,反映很活跃。xx请举手的小朋友答复他的发问,可是他老是跑到xx的面前,向xx表达着他的意思。xx再三地告知他,小朋友上课说话要先举手,可是他却是一边举着手一边来抢答xx教师的问题,引得xx教师哭笑不得。
相对于曾经在团体活动中乱跑,乱叫,他的体现着实前进了许多。在班长牌子的促进下,他在学习活动中的体现也有了大大的改观。尽管他在英语活动中不举手就讲话,但这也是xxx注意力会集的体现。今后,当xxx的行为得到改进和固定之后,咱们将逐步把培育的要点从往来习气上转到学习行为上。经过一系列有用的办法培育他的学习习气和学习态度上,从而促进他学习的前进,拉近与班级小朋友之间的间隔。
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