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幼儿园数学活动点评表 点评项目 评 价 标 准 标 准 达 成 度 A B C 得分 小计 教育方针10% 依据教育的特色和要求，做到全面、详细，凸显数学范畴的教育价值。 5 4 3 依据幼儿已有的常识经历和认知水平，做到科学、合理。 5 4 3 教育内容10% 教育内容规划和出现具有多样性、开放性和挑战性，能环绕教育方针，体现教育范畴的彼此浸透。 5 4 3 活动内容和密度适中，深浅有度，掌握要点，找准难点。 5 4 3 教育内容40% 能依据教育内容特色和幼儿园年纪特色，规划有用的教育活动、引导幼儿经过体会、协作等方法的进行探求。幼儿在活动中参加面广，有充沛的自主探究和协作沟通的时刻和时机。 7 6 5 教育进程有序明晰，教育环节组织合理;过渡联接天然；时刻分配妥当。 10 9 8 供给适合的环境和资料，充沛为方针服务，并满意幼儿的操作需求，为幼儿发明自主探究、调查、情感体会的时机与条件。 7 6 5 单个重视、分层辅导、面向整体相结合，并依据幼儿需求及时调整教育战略和要求，供给有用的支撑。 6 5 4 师幼互动有用，教师的介入当令、适度。 5 4 3 教育点评妥当，真实体现“将教育与点评有机结合”的准则，以鼓舞幼儿斗胆沟通与表述。 5 4 3 活动作用20% 幼儿在活动中心情愉快、情绪活跃，参加认识，有自主表达体现的愿望。 5 4 3 幼儿的各种才能在原有水平上得到进步，方针根本得以执行。 10 9 8 幼儿有用的运用了已有的经历并取得新的经历。 5 4 3 教师本质20% 教态天然，外表大方。言语标准、精确、生动，表达流通，富有情合理，发问明晰、清晰、有价值。 5 4 3 教师根本功厚实，能对教育进程进行合理的调控，有灵敏的教育机敏和应变才能，时控掌握好。 5 4 3 能依据现场教育活动进行反思，既有教育实践的剖析，在发现成果的一起又能找出缺乏，并有改善教育的相关战略。 10 8 6 扼要评语 点评等级 总分