语文教案_八上3课“飞天凌空”.docVIP

PAGE PAGE 1 沙洋县长林中学 年级 学科导学案 课 题：3、“飞天凌空”主备人：肖传坤 组长签字: 时 间： 教学目标：1. 了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。 2. 认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。 过程与方法：能根据消息的结构理清课文的内容和层次。 情感态度价值观：养成阅读消息的习惯，关注社会生活和时代变迁 教学重点：能根据消息的结构理清课文的内容和层次。。 教学难点：养成阅读消息的习惯，关注社会生活和时代变迁。 教师二次备课：（手写） 教学过程： 第一课时 一、导入新课 在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。这节课，我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》，感受中国姑娘那“飞天”之美。 二、教学新课 一、前预习。了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。5分钟 2.认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。5分钟 3.细读课文，揣摩新闻特写的一些常用写法。5分钟 4.体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。5分钟 二、题目解说。2分钟 记者以“飞天”“凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦。 三、后预习5分钟 1、字词，作者。2、本文报道了一件什么事？抓住了什么场面来刻画的？ 3、本文按什么顺序？归纳本文的中心。 4、品味二、三段动词的作用。 5、本文采用了什么写法？什么修辞？ 四、小组展示 读准字音3分钟优雅（ ）掠过（ ）翘首（ ）屏息（ ）一刹那（ ） 慷慨（ ）哧地（ ）悄然（ ） 词语3分钟屏息：酷似：慷慨：轻盈： 由衷：如梦初醒：震耳欲聋： 背景2分钟 四、目标导学一：把握内容，体会写法 。提问1：朗读课文，思考课文写了哪些内容。 明确：吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。提问2：吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？ 明确：吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。 提问3：课文标题是《“飞天”凌空》，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？明确：不能。跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。跳水后观众的反应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。 目标导学二：品读课文，把握情感 提问4：默读并批注，体会吕伟跳水动作的“飞天”之美。 明确：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。 示例：①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体地描绘出来。②“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟比作凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。③“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。”这里侧面表现吕伟跳水动作的完美。 “飞天”凌空是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写，记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典。30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生的一样，现场动感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻而且具有美学价值，因此作品被评为当年好新闻“一等奖” .读课文，学生思考：1.这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？3分钟这则新闻特写报道的是”跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。 .2.学生再读课文，思考：本文按照什么顺序来 记叙的？能不能列出课文的结构提纲。3分钟 本文按照时间顺序来记叙的。 课文分为三个部分：第一部分：（1）吕伟站在10米高台，准备跳水第二部分：（2-4）细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。 第三部分：（5-8）写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。 3、合作探究 生成能力1、第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”用词的好处？3分钟有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了 动态美。2.第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周” “哧”地插进碧波。用词的好处？镜头似地特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、 完美、震撼人心！3、认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法？有什么效果？——动静结合，对比烘托的写法：充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信。 B动静结合，对