三年级语文：《喜爱音乐的白鲸》教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《喜爱音乐的白鲸》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学目标　　1、了解白鲸喜爱音乐的习性，激发学生探究动物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。　　2、通过“纷纷”、“立刻”等词语的理解，体会人们对白鲸的关爱之情。　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　二、教学重点：体会人们对白鲸的关爱之情。　　三、教学难点：理解人们为了解救白鲸付出的努力。　　第一课时　　一、导入 5　　1、上课前，请大家和老师一起来欣赏美妙的乐曲。（ppt播放《蓝色多瑙河》）　　2、知道这首曲子的名字吗？看着大家欣赏乐曲时陶醉的样子，老师看出来了大家都很喜欢这首曲子。不只是我们，连我们今天要认识的一位动物朋友也很喜欢这首曲子，它就是（板书：白鲸）　　3、了解白鲸吗？　　4、老师这里也有介绍白鲸的一段话，谁来读一读！（ppt出示第一段话）　　5、因为白鲸和音乐之间的缘分，我们亲切地称呼它为：补充板书　　6、齐读课题。　　二、初读文本 5　　1、自由朗读课文（1）标出自然段　　（2）把生字词读准，把课文读通读顺　　2、 反馈课文段落　　3、 反馈词语　　顽皮 着了慌 绝望 一动不动 害怕 成群结队　　抢救 发电报 请求援助 开出通道 放音乐　　7、观察这两组词语，第一组词语是描写谁的？第二组词语都是描写谁的？　　8、课文中白鲸和人类发生了什么事情？谁能用自己的话来说一说。　　三、精读文本　　（一）学习第二段和第三段，感受白鲸的贪玩 3　　1、这白鲸啊不仅聪明还非常的贪吃、贪玩呢，自己来读读课文的第2、3两段。　　2、它们吃着、玩着，连回家的时间都忘记了。能用一个成语概括这句话吗？（流连忘返）　　3、男生读第2段，女生读第3段，读出快乐的感觉。　　（二）学习第四段，体会白鲸突遇危机的慌张 8　　1、可是两天以后，引读第四段。这段话中有两个词语写出了白鲸的心情，你找到了吗？　　2、它为什么着了慌？不仅是因为回去的路被冰层堵上了，还因为这冰层来得？　　3、哪几个词语告诉我们海面结冰很快？（突然、转眼）　　4、白鲸还来不及反应这篇欢乐地海洋就变成了白雪的世界，它们变得惊慌失措！那它们又为什么绝望呢？　　5、白鲸毕竟是血肉之躯，它们拼命用自己的几倍去撞击冰块，很可能会出现怎样的情况？　　6、可是哪怕它们拼尽自己的全力，无奈这些冰块太大了，它们发出了绝望地叫声。你感觉它们在这绝望的叫声中诉说着什么？　　（三）由果溯因，了解抢救过程 15　　1、最后白鲸真的永远留在了楚科奇海吗？你从哪里知道的？　　2、ppt出示：“啊！奇迹发生了,白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。”　　“白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。白鲸终于得救了！”　　3、那就带上这些心情一起读一读吧。　　4、绝望的白鲸们竟然得救了，这是一个什么？（奇迹）（板书：奇迹）　　⑴什么叫做奇迹？说说你的理解。　　⑵其实，奇迹就指那些想象不到的，不平凡的事情。（板书：想象不到的，不平凡的事情。）　　5、白鲸是怎么得救的呢？请大家自由地朗读课文的第5、6、7段。想一想人们为了抢救白鲸一共进行了几次抢救？　　（1）第一次抢救　　第一次抢救人们是怎么做呢？你能根据老师的提示来说一说吗？（ppt： 猎人发现白鲸后马上报信，人们纷纷赶来凿冰抢救，还带来好吃的。）　　a、从人们第一次的营救你感受到了什么？（人们对白鲸关爱有佳）　　b、这句话的哪些地方让你感受到了这种关爱？　　c、可是尽管人们付出了努力，第一次抢救成功了吗啊？哪一句话告诉你的？　　（2）第二次营救　　a、虽然第一次抢救没有获得成功，但是人们并没有放弃，马上进行了第二次抢救。第二次抢救是怎么进行的呢？根