三年级语文：我家跨上了信息高速路(教学设计).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 我家跨上了信息高速路(教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1．学会本课11个生字，能正确读写“便捷、购物、屏幕、辅导、贺卡、羡慕、便宜、恋恋不舍、奇妙”等词语。　　2．理解课文内容，抓住文章特点，初步认识网络的用处。　　3．对信息技术有较大的兴趣，能把信息技术在实际生活中去应用。　　新课标：“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自己的语文实践活动，引导他们主动获取知识，形成能力。”在科学技术日新月异的今天，巧妙地运用多媒体，则能促进学生自主学习，培养各种能力，使他们要学、会学、敢学、乐学。　　教材地位：这篇课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。本课是一篇独立阅读课文，要求学生能够默读课文并能够感知课文的中心内容。通过学习这篇文章，让学生充分了解网络已在我们的实际生活中无处不在。　　学生地位：学生此时已能独立地阅读文章并初步感知文章的主要内容，本课重在让学生在自主、兴趣、轻松的学习环境中自由地选择想学习的内容。　　教学重点　　引导学生初步了解网络的用处。　　创新支点：巧用乐学　　教学准备：　　1．织学生课前参观“网络教室”，自己亲自动手操作电脑登上网络，了解并搜集有关互联网方面的知识。　　2．网络多媒体课件　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、网络创设情境，激发学习欲望，达到“我想学”，实现兴趣化的学习　　洛克说：“儿童学习任何事情的最合适时机是他们兴趣高，心里想做的时候。”良好的兴趣是学生学习的内驱力，这样的学习才会最有效，最主动。巧用多媒体，创设情境，声光同步，视听结合，直观形象，给学生的感官以多重刺激，从而激发学生的兴趣，变“要我学”为“我要学”，增强自主意识。　　1．情境导入：　　师：亲爱的同学们，随着科学的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天，我们就来学习有关电脑网络的文章。（播放多媒体课件，初步感受网络带给人们生活的普遍性的实用性）　　生：交流上网的感受　　2．初读课文：　　师：选择自己喜欢的方式初读课文，画出生字词，看看哪些字容易读错或在字形上容易混淆，一些不容易读准的字音，可多读几遍。　　师：谁想用自己喜欢的方式把课文以读的形式展示给大家？读完要说说自己通过读收获了哪些信息。　　二、网络再现情境，教授学习方法，达到“我能学”，实现自主化的学习　　教是为了不教。要让学生自己学会学习，关键一点就应该教给学生学习方法，使他们会学。根据多媒体方便、快捷、灵活、实用的特点，结合阅读教学以读为本的原则，　　1．再读课文，引导自主、协作学习　　师：多媒体课件出示学习方法，让学生根据所提供的方法自由选择喜欢的部分学习。　　生：据学习方法或自己学习或小组内合作，选择喜欢的部分学习。　　2．学法实际应用，游戏反溃　　师：多媒体课件提供“智力陷阱”游戏，测试学生自主学习的程度　　生：学生自己汇报或小组汇报学文时难以解决的问题。　　三、网络定格画面，唤起学习兴趣，达到“我会学”，实现探究式的学习　　传统的教学方法一般是教师认真讲解，仔细分析，学生规矩听讲，缺乏创新意识。利用多媒体，能将学生的思维过程和动画演示有机地结合起来，运用求异思维，培养学生的观察力和想象力，使学生显示出不同的带个性的答案来，敢于学习。　　4．扩大知识占有量　　师：网络课件上定格网络多种方式，让学生选择想看的内容学习，扩大自己信息占有量。　　生：点击喜欢的内容学习　　四、网络浏览回复，激励“开放”，达到“我乐学”，实现协作式学习　　郭沫若先生说过：“教育的目的是养成自己学习，用自