五年级语文：12、伊索寓言 教案2.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 12、伊索寓言 教案2 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。　　3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。　　教学重点：能结合生活中的例子体会寓意。　　教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。　　教学时间：二课时　　　　　　　　　　第一课时　　一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。　　1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？　　　　寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。　　2、简介《伊索寓言》及其作者　　二、引入课题，初读寓言。　　1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习《狐狸和葡萄》。（板课题）学生齐读课题。　　2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。　　3、汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。　　三、细读课文，领会寓意。　　1、齐读第一、二自然段。　　2、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水　想尽各种办法自己先找出来读一读。师生交流。　　3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？　　4、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？　　5、自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？　　6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？　　　　默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？　　　　提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。　　四、积累迁移，指导写字。　　　　　　第二课时　　一、故事引入，提示课题。　　1、大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗？谁来给同学们讲一讲。　　2、这个故事也是选自《伊索寓言》，今天我们就来学习这个故事。（板课题）齐读课题。　　二、初读寓言，了解内容。　　1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故事？　　2、指名读，说说讲了一件什么事？　　三、细读寓言，领会寓意。　　1、默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？引导学生抓住重点词语，进一步读懂课文。　　　狼没来　　　牧童：几次大叫　　（说谎）　　村民：闻声赶来（上当）　　　不禁哈哈大笑　（捉弄村民）　　惊慌失措（气愤）　　　狼来了　　　牧童：吓坏大叫　　（真话）　　村民：没人帮忙（不相信）　　2、体会：牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到“大叫”的不同情感。　　3、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？　　4、齐读最后一个自然段，说说自己对寓意的理解。　　四、迁移积累，指导写字。　　　　一、故事引入，提示课题。　　1、同学们还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来给大家讲一讲。　　2、狐狸是非常狡猾的，今天我们学习的这个故事也与狐狸有关，它也使出了同样的手法又来欺骗别人了，不过，这回它的计策可是失败了，是谁这么聪明呢？（板课题）齐读课题。　　二、初读寓言。　　1、要求：读准字音，读通读顺句子。想一想这篇寓言说了一件什么事？　　2、自读反馈。　　三、细读寓言，体会寓意。　　1、想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？