五年级语文：21、圆明园的毁灭.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 21、圆明园的毁灭 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学理念　　1、让学生在多形式下读课文的重要段落，读中感知、读中感悟，在读中想象，在读中领悟,突出读的训练。　　2、启发引导，自主探究。让学生在多向交流、多形式交流中学习、培养学生独立合作学习习惯。　　3、根据教材特点精心设计，以图片、声音、视频等媒体加深对学生的爱国情感教育。　　教学目标　　1、知识目标：能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读方法。　　2、能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。　　3、情感目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。　　4、德育目标：教学中渗透近现代史教育和爱国主义教育。　　　教学重点、难点　　重点：理解文中的重点词语和句子的深刻含义，感受到圆明园昔日的辉煌。　　难点：①在辉煌与毁灭的强烈对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感。　　　　②通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。　　教学准备：让学生搜集相关圆明园的资料，教师准备教学视频及图片资料。　　教学过程　　（一）走近圆明园　　1、导入　　法国最著名的大作家雨果说的一句话：“在世界东方的中国，有着人类的一大奇迹，这一奇迹，就是圆明园。”　　2、我知道　　把课下查到的资料和大家一起分享。根据我们从课文、电影或资料里得知的，你眼前出现了怎样的画面？来描绘一下。　　3、欣赏图片　　圆明园是我们中国的骄傲，让我们一起去欣赏圆明园的景色，细心感受它的辉煌。配乐欣赏图片。(幻灯片21.1)　　（二）走进圆明园　　1、面对这样一座皇家园林，你心中有何感受？　　2、初识课文（放朗读带）。你从课文中又了解到了什么？和你的同桌交流。　　3、展现辉煌，深化感情（学习2—4段，体会圆明园的辉煌）。　　（1）学习第2自然段。　　指名读，让其他学生认真听，并说出圆明园由哪几部分组成？这些小园是怎样分布的呢？（学生能找出相对应的词，在头脑中勾勒出圆明园的轮廓）　　“众星拱月”是什么意思？理解“众星拱月”词意来体会圆明园的面积之大。（幻灯片21.2）　　（2）学习第3自然段　　①自由朗读第3自然段。请大家找找圆明园中有什么？　　②启发读文，引导发现圆明园汇集了：国内最美的景观（苏杭名胜）；国外最美的景观（西洋建筑）；幻想的境界（蓬莱瑶台、武陵春色）。（引读）　　③找一找这些句子中一共用了几个“有”？仔细地从书上找，千万不要漏掉。漏掉一个就是漏掉一个著名的景点。　　④假若要写尽园内所有景观，你认为还要多少个“有”？能在文章中找到理由吗？　　（许多、很多、天南海北……）　　难怪作者发出了这样的感叹：齐读最后一句。　　⑤让我们一起再次欣赏圆明园的美景。（视频播放，圆明园上下天光）　　圆明园以它独特的魅力展现在我们面前，我们将以一种怎样的心情来读第3自然段？（齐读）　　（4）过渡：如果说圆明园以众星拱月般的布局，金碧辉煌的建筑，因此而被称为艺术馆的话，那么园内收藏的珍贵的历史文物将令人眼前一亮。（同桌读第4自然段）　　我领着同学们一起去收藏珍宝的博物馆看看！（幻灯片21.3文物）　　4、历史再现，激荡情感。　　（1）、过渡：可是有一天，昔日辉煌的圆明园里，再也看不到那些美丽壮观的景色，映入眼帘的圆明园里，荒野的风，呜咽着诉说着一个古老的故事，残留下来的柱子，痛苦的书写着一个国家的耻辱。让我们一起走进这个古老的故事，揭开痛苦的一页。　　就是这样一座园林艺术瑰宝的圆明园，就是这样一座建筑艺术精华的圆明园，就这样被“英法联军”这两帮强盗无情地烧毁了。齐读第四自然段。　　(2)、你看到了什么？感受到了什么？（看火烧圆明园视频）。　　同