小学语文一年级下册教案-《古诗二首》(春晓、村居)教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小学语文一年级下册教案-《古诗二首》(春晓、村居)教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。　　2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。　　教学重难点：　　　1、识字、写字和朗读背诵。　　2、正确认读本课的生字；在田字格里规范的书写生字。　　教学设想：　　诗，教学重点是识字写字和朗读背诵。教学时，首先出示课件的精美画面，感受春天，从视觉上抓住学生，为诗文的理解做好铺垫。教学时不要对诗句作过多的分析。诗的内容和意境，结合课件，在反复朗读的过程中自己理解、感悟。充分利用网络资源，向学生展示更多的古诗文，激起他们学习的兴趣。在熟知诗文的基础上进行生字的细致学习，可引导学生根据新旧字的联系，让他们自己开动脑筋，想出识记的方法，在小组内实行，比一比看那个小组识记的快，选出最好的识记方法，激发学生动脑、自学的意识。《春晓》一课，生字较少，且部分学生可能已会，可以先学习古诗，在处理生字；《村居》一课生字较多，课先学习生字，后学习古诗。　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话导入。　　同学们、今天老师为大家带来一们小朋友，一起先听听他的自我介绍吧。　　放录音：嗨，我是古诗博士，非常高兴认识你们。今天，我想和大家一起学习，在学习之前，我想和你们进行一场背诗比赛。　　小博士要求：1、任意背一首诗，开火车背。　　2、别人背过的不能得复背。　　教师小结背诗比赛：同学们表现很棒，教师也想背了，想不想听呢？　　二、朗读古诗，学习生字。　　1、诗背古诗，请同学评价后，让学生自读《春晓》。　　2、师：这首古诗的题目是，。指名读。　　3、出示生字。　　a先让学生借助，拼音读一读。　　b运用自己喜欢的方式自学生字。　　c小组交流自学情况。　　d小组汇报，全班交流。　　4、巩固识谘。　　5、比赛背。　　二、巩固生字。　　1、出示词语（指读、抢读、同桌互读）　　2、比赛：出示字卡，打乱顺序，分别发给四个小组，让小组合作，按诗句的顺序摆一摆。　　三、写字。　　逐一指导书写。　　教学后记：　　本首古诗学生都已能背诵，所以本课重点放在识字和写字上。本课生字较简单，学生通过自主识字，自己观察，能够比较准确的认读生字，书写生字。写字时，重点指导“处”的书写。　　第二课时　　一、复习、播放课件导入　　１、背诵古诗《春晓》。　　２、播放《村居》课件，让学生从画面感知今天要学习的内容。可以让学生根据画面猜一猜今天要学的内容与什么有关，可能会在文章中出现什么，调动起学生的学习兴趣。　　板书课题：村居　　二、学习生字　　１、课件出示生字（村、居、醉、烟、童、散、忙），让学生运用“利用熟字学生字”的方法自学生字。　　２、学生汇报、交流自学情况：　　说说自己认识了哪些字，是怎么记住这些字的。　　重点说说 “醉”“童”“散”。　　３、检查生字认读：　　⑴　齐读。　　⑵　同桌互读。　　⑶　开火车。　　三、初读古诗，正确流利　　１、课件出示古诗。　　２、询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。　　３、指导学生读准字音。　　４、自由练读。　　四、朗读古诗　　１、师范读 ，学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。　　２、适当断句，引导朗读。　　草长莺飞／二月天，　　拂堤杨柳／醉春烟。　　儿童散学／归来早，　　忙趁东风／放纸鸢。　　３、学生自读，体会感悟。　　４、自愿读。　　５、比赛读：　　⑴　同桌比赛；　　⑵　小组比赛。　　五、理解古诗　　１、自读《村居》。　　２、说说自己读懂了什么，体会到什么。　　３、播放课件，将学生不理解的知识点以画面的形式展