湖北城市职业学校陈琦—《smt技术基础与设备》.pptVIP

说 课 程 提 纲 SMT 即 Surface Mounted Technology 的简称，称为表面贴装技术，主要包括印刷、贴片、焊接三大工艺技术，是一种知识密集、技术密集的综合性全自动化加工应用技术，也是目前电子组装行业里最为流行的新一代电子组装技术。 * 课程负责人“说课程” 湖北城市职业学校 陈琦 4 课程设置与分析 1 2 3 5 课程内容设计 课程实施现状 课程特色与创新 课程小结 1 课程定位 课程设置 《SMT技术基础与设备》主要针对当今SMT产品制造业技术的迅猛发展及岗位需求量大的背景下，而开设的一门与SMT生产实践紧密相关的电子专业核心训练课程。 1 课程目标 课程设置 职业素质目标 理论知识目标 技能应用能力目标 高素质复合型应用人才 1 课程设计 课程设置 强调职业方向， 注重技能培养， 强调行业特点， 注重企业需求。 课程设计理念 基于SMT工作过程构建课程学习领域; 将工作任务按从易到难的过程,确定教学内容和教学顺序; 依托电子实训基地，模拟企业的分工制及管理制度，按实际工作过程组织和实施教学。 课程设计思路 2 内容衔接 课程内容 SMT专业实训 顶岗实习 SMT技术基础与设备 SMT手工焊接工艺与实践 电工基础 电子技术基础 电子焊接技术 电子产品整机装配实训 前导课程内容 后续课程内容 2 内容组织及序化 课程内容 SMT的基础知识 SMT的技术特点 常用SMD、SMC的识别 常用SMD、SMC的检测 SMB的设计与制造 静电防护技术 静电及危害 静电防护 SMT制程中的静电防护 SMT工艺流程及设备的基本操作 SMT制造的基本工艺流程 焊膏及印刷技术 贴片机的基本操作 波峰焊接机及再流焊接机的基本操作 检测与返修工艺 SMT手工焊接技术 恒温烙铁的操作规范及使用技巧 热风枪的操作规范及使用技巧 SMT元器件的手工焊接技巧 SMT元器件的拆焊技巧 SMT产品的整机装配 2 内容选取及相应岗位 课程内容 SMT物料检查员 SMT设备操作员 SMT品质管理员 SMT产品返修员 自主创业（如手机维修） SMT元器件的识别与检测 SMT设备的操作流程 SMT工艺制程的管理机制 SMT手工焊接技术 SMT技能的相关应用 职业岗位群 核心知识结构 3 教学指导思想 课程实施现状 知识、技能、职业素养三目标的实现贯穿于整个教学过程中。 掌握SMT设备操作技术 掌握SMT手工焊接技术。 突出学生的主体作用，实行“理实一体化”的教学模式。 注重应用 基于工作过程导向任务驱动 教学目标紧贴岗位职业能力要求 3 课程实施现状 本课程“基于工作过程导向”，以“SMT工艺流程为主线”，采用“工学交替” 、“产学结合”理实一体化教学模式，通过校企合作平台的有机结合，进行周期式各模块的实际操作训练。 校企生产车间 专业知识 理实一体化教学模式 “工学交替”、“产学结合” 教学模式 职业素养 企业实习基地 企业文化 企 业 校实训室 学 校 3 课程实施现状 课程实施过程 采用项目式教学法，由以教师讲授为中心转为以案例分析为中心； 采用多媒体教学，获得SMT的相关知识； 充分利用校SMT实训室； 校企合作 学生考核评价 教师考核评价 过程考评 技能考评 书面考评 教学效果考评 实践教学考评 企业考核评价 校企合作条件 共同开发课程 3 课程实施现状 课程评价 学生评价 校内督导评价 社会评价 考核评价 行业专家评价 15% 60% 25% 平时成绩考核 理论知识考核 技能操作考核 SMT技术基础 SMT工艺流程 静电防护技术 职业素养 任教老师评价 实习指导老师评价 平时作业完成情况 现场教学情况 工学结合总结 SMT手工焊接技术 SMT产品整机装配 SMT设备操作 3 课程实施现状 学生考评模式 学生考评 本课程团队的 “双师型”专业教师共有3名、企业专职教师共有5名，专尖结合，是一支“理实一体化”优秀课程团队。 校内SMT工艺实训室； 校内SMT仿真实验室 校内SMT多媒体教室； 校外生产性实训基地-黄石山南开发区的瑞士光电、三环信息 校外实习基地-沪士电子、富士康、德邦电子、中山纬创等。 教师团队 课程环境 3 课程实施现状 课程保障体系 3 课程实施现状 课程成果 推行双证书制度，学生“双证书”获取率达到95%以上； 以赛培优，选取优秀学生代表黄石地区参加省级电子技能大赛多次获奖； 积极开展“技能节评比技能明星”的活动，深得师生好评； 学生 老师 陈琦老师参加本课程的省 级说课比赛获得二等奖； 陈琦老师主编了《SMT手工焊接工艺与技巧》校本教材； 多位本课程教师在国家级、省级刊物上发表论文；