沈立经典教学法要点整理.pdf

沈立博士《经典教学法》 基于经典文化的教育就是经典教育 ,中国教育的未来，就是经典教育。 1、什么是经典。 2、经典教育的内容体系。 3、不同年龄阶段的经典教学方法。 4、经典教与学的主要的方法。主要落实在七八岁以前的儿童。方法很简单，就是 典范。主要是指老师的作用，经典的价值。学生主要是指模仿，以模仿来学习。 5、从汉字的音、形、义的三要素，谈三种主要的教学方法，叫教学三步曲。 6、蒙学四要及如何写字。 7、日常的三类教学法。 一、什么是经典 什么是经典， 经常经常，经就是常，常就是经。 不过随着历史朝代的不一样，具体 有几个经有所不同。孔子时代是六经。扩展成十三经。 典则典则，典就是则。 规律、原 则、常道，就是经常和典则。具体到中国经典教育，是随着经典教育三个阶段的不同而 不同。比如说 蒙学阶段， 主要是叫 “三、百、千、千、弟子规”。小学阶段 主要是有 :笠 翁对韵，声律启蒙，说文解字，尔雅和孝经。 大学阶段， 《四书五经》《经史子集》。 什么叫经典？ 时间上从不过时，强调经典的永恒价值。本质上从不流行，就是强调 经典的高品质。 约翰 .圣罗郎（上个世纪最伟大的时装设计师，法国的时装设计师）的标 准，所有从不过时， 具有永恒价值的， 具有相当品质的任何的东西， 都可以称之为经典。 什么是经典？只要是人类具有永恒价值的任何东西，都可以称之为经典。唯一衡量 的标准，必须经过时间的考验。 什么是中国的经典？中国所有具体有永恒价值的东西。 中医、皇帝内经，武术，明 清的家具，中国山水画、汉字、阴阳、五行、八卦等思维方式，以孝为先的伦理道德， 站如松行如风等行为方式， 都称为经典。 经典不仅仅局限于书籍， 它还包括了生活方式， 生产方式，教育的方式， 包括了很多书籍以外的琴棋书画、武术、周易、礼功、风水、 纺织工艺等等。 二十一世纪是中国人的世纪，但这个中国人不一定是中国国籍的 。一个日本人，深 爱中国的传统文化，用风水布置房间，穿中国传统服装，读繁体字，竖版本，线装书， 具有明清风格的家具。一个美国人，几十年时间，长期隐居在香港一座没有任何现代化 交通工具的岛上，单身到五十岁，一心一意研究中国的古琴，全世界第一个把神奇密谱 六十四首琴曲全部弹出来。在洞庭湖畔弹《洞庭秋思》 ，到曲阜弹孔子读易，弹幽兰。 所以， 我们说经典，他不光是一种学习的材料，他更从本质上来说是一种生活方式 。 第一，为什么称经典教育而不称中国传统教育？ 传统在英文 tradition 或者是 traditional ，代表了某种意义上过时落后的封建的含义。对应的叫 moden 。传统教育一 词，来源就在现代教育所有的英文 moden tradition 对立面，所以我们不能叫传统教育。 第二，为什么不能叫儿童读经。 1911 年辛亥革命以后建立新的教育制度， 仍然保留 了两门课，读经课，修身课。大概 1921 或 1922 年，北京大学校长蔡元培任国民政府教 育总长，把两门课取消了。所以读经仅仅是经典教育的一种方式，是中国经典教育众多 教学内容中的一个， 所以如果把我们现在已经是初具规模并且具有远大前程的一种教育 运动，就称儿童读经。那就是以偏概全，以一门课来替代整个教育运动。 为什么不能称国学教育？ 国学教育大约是 1900 年以后才有这样的称呼 。为了跟西 学相对抗，著名国学大师章太炎先生提出国学概念。