奇函数偶函数教案.docxVIP

1、思路:生活引入数学 1、思路: 生活引入数学 函数奇偶性教案（第一课时） ，、课题：谁是奇？谁是偶？ 1、课型：概念学习型 三、 教学目标：通过函数奇偶性的学习，使学生对函 数的整体性质有一定的了解，并且让学生能够判断函 数的奇偶性，以及体会数形结合的数学思想方法。 四、 教学重点和难点：1）重点：对函数奇偶性概念 的理解于应用。2）难点：判断奇偶性的方法。 五、 教学方法：利用已经学过的对称性，及前面学习 过的函数图象来类比学习。 六、 课时安排：2课时 七、教学设备：可以运用多媒体，也可以黑板讲解。 八、教学过程: 设计意图：运用该情境，能够让学生在动机上 做好准备，对所学内容产生兴趣，使学生在学 习前处于对知识的“饥饿状态”，产生一个心理 “缺口”，从而激发学生产生弥合心理缺口的学 习动力。 设计意图：做出不同函数的图象，让学生进行 直观感知 设计意图：让学生认真观察函数图象，并根据 图象猜想结论，为抽象概括做好准备。 精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 设计意图：根据学生是学习的主体，教师是组 织者、引导者与合作者的新理念，引导学生概 括出奇偶函数的定义，培养学生的概括能力。 设计意图：进行抽象概括，符号表示，体现从 特殊实例抽象概括到一般属性的认知规律。 设计意图：目的是加深对奇偶性概念的理解, 设计意图：体现知识技能的直接应用，其目的 是让学生能够按定义判定其奇偶性，要求规范 书写，培养规范意识。同时对反例的辨析识别, 能够进一步加深对概念本质属性的理解和掌 握。 应用性质作图 设计意图：通过研究函数性质来把握图象的变 化趋势和一些特征，从而能够准确画出函数的 草图，感悟数形结合的思想方法。 课堂巩固练习 设计意图：通过练习，可以让学生对新知识加深 理解,逐步巩固内化，建立起新的认知结构；在 学生掌握好的基础上，形成技能技巧，培养学生 的发散思维能力。 设计意图：使养成整理知识的习惯，培养概括 能力，提升总结反思能力，提高语言表达能力。 回顾反思小结 2)引入：观察下面的函数图像 偶函数: 先来看看前两个函数的图象,我们发现有共同的特 点,那就是都是关于y轴对称的，是吧！所以,我们就 用奇偶性来表示函数图象的这种性质。那么，函数奇 偶性的定义是怎么样的呢？下面我们就来定义一下： 一、偶函数：一般的，如果对于函数 f(x)的定义域 内任意一个X，都有f(-x)=f(x), 那么函数f(x) 就叫做偶函数。 精品文档 精品文档 PAGE PAGE # 欢。迎下载 精品文档 精品文档 2x PAGE 2 x PAGE #欢迎下载 二、 同理，我们也可以定义出奇函数的定义。请大家 归纳一下。 注意：1)定义域内的、任意的、定义域要关于原 点对称才能判断！与函数的单调性的比较！ 2)首先 定义域要关于原点对称才能判断奇偶性。既奇又偶函 数：常值函数 三、 如何判断函数的奇偶性：1)定义法：第一步， 先看函数的定义域是否关于原点对称，否则非奇 非偶。第二步，直接或间接利用奇偶性的定义来 判断。(可利用作差或用作商) 图象法：利用奇偶函数图象的对称性；来判 断。 复合函数的奇偶性判断：若复合函数是由若 干个函数复合而成，则可依若干个函数的奇偶性 而定。 四、 例题：判断下列函数的奇偶性： f(x)=(1) f(X)= x f(x)= f (x)二 f (x)二 (3) f(x)=x ； (4) 九、板书设计和课后分析： 1、板书.doc 2、课后分析：函数奇偶性是函数的整体性质，大家 要注意哦，还有要会运用数形结合的思想。 3、家庭作业：书上 36 页 精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 欢迎您的下载， 资料仅供参考! 致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书，学习资料等等 打造全网一站式需求