班主任有效管理策略探索.docxVIP

PAGE PAGE 1 　　班主任有效管理策略探索　　　　文/芦玉梅　　　　班主任是学校领导对学生实施教育教学的得力助手；是领导对学生进行思想品德教育工作的骨干；是联系本班各科教育工作和学生组织的纽带；是沟通学校、家庭、社会三种教育力量的桥梁；是班集体的组织者、教育者。在学校教育中，班主任管理是否有效，关系到学生的身心能否健康发展、能否树立起良好的班风校风的问题。应该重视班级管理的研究。经过多年的探索和实践，笔者就班主任有效管理的策略与大家分享。　　　　一、形成家校合作教育学生的合力　　　　家校合作的目的是为了孩子的健康成长，教育合力体现在学校、家庭在教育目标、教育观念、教育方法等方面的一致与和谐。由于家庭千差万别，家长对子女的教育理念各不相同，所以家庭教育应该在学校教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子健康成长。每一个孩子的行为习惯和性格特点也存在着较大差异，培养学生良好的行为习惯是一项复杂的系统工程，需要多方面连续不断地，数年如一日地努力。家庭是学生接受教育最早，时间最长的场所，家庭教育的模式适合与否，对其能否顺利接受学校教育关系极大。因此，家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生良好的行为习惯。和谐的家校合作关系可以促进学校和家庭之间的信息交流。　　　　学校家庭两方面教育能否密切配合，重要的一个方面是要及时交流信息。教师