【幼儿园文档】第一学期大班教研组工作总结.docxVIP

榜首学期大班教研组作业总结 秋去冬来，转瞬又是岁末，咱们又将迎来新的一年。在这繁忙的一学期中咱们的作业行将告一段落，回忆这一学期的教研作业，咱们组员联合在一同，多思、多想、多做，共同尽力，把教研组作业做得一无是处，得到了领导们的必定。作为新手教研组长的我感触颇多，在困惑和探求中，得到了领导和长辈的协助、点拨，组员的了解和支持，使我在这一学期中前进很大。现将作业总结如下： 一、专题研讨 本学期，在幼儿园研讨要点“依据高兴教育的幼儿园团体教育活动的实践研讨”的基础上，经过参议，咱们大班组确立了“依据高兴教育的幼儿园大班团体教育活动挑战性的实践研讨”的主题研讨。并选用实践观摩、互动研讨、团体备课、事例剖析等办法，进步教师规划具有挑战性的团体教育活动的才能，然后推进大班幼儿更好、更高兴地学习。 （一）确认内容 制定计划 1、搜集问题 理论整理 确认范畴 为了更好地了解大班幼儿团体教育活动哪些地方能够挑战性，怎样表现高兴教育，咱们依据大班幼儿的年纪特征，首要搜集了表现挑战性的大班团体活动中在发问时会遇到哪些问题，并研读了《攻略》，进行了理论整理。由于团体活动的规模比较广，又依据教师提出的挑战性在科常活动中更简略表现，因而咱们终究决议展开《我是中国人》、《有用的植物》、《我自己》三个主题里挑选三节科常范畴的团体活动。 表1——搜集在表现挑战性的大班团体活动中在发问时遇到的问题 搜集的问题 详细表现 预设的辅导办法、考虑 发问过于简略 教师为了顺利完成教育内容，预设的发问过于简略，幼儿依据已有经历一会儿能说出答案，尽管进程很顺，可是活动的含义不大。 在规划活动时预设要害性发问 发问次数过多 有时分一个有用地发问能一会儿促进幼儿的考虑，可是相反一个无效的发问会阻止幼儿考虑且无法让到达教育方针。这个时分，教师会重复引导，提出各种暗示性发问让幼儿说出答案，这个时分教育作用就大打折扣了。 在规划计划时，以自问自答的办法估量幼儿有或许答复的答案，预设精简的诘问，防止活动中重复发问 发问过于关闭 教师为了让课堂纪律更有序，时常会问一些关闭性的问题，如：是不是、对不对…… 多规划一些开放性发问，激起幼儿从不同视点、不同方向考虑，让幼儿安闲表述主意 2、主干引领 团体备课 制定计划 在确认了主题和范畴后，组内的主干教师（区教坛新秀：宋婷婷、查琼；园教坛新秀：肖方会）活跃自动地承当实践活动，并选用团体备课的办法来制定计划。每次活动之前承当实践活动的教师都会依据自己班级幼儿的年纪特征和主题经历，挑选合适本班幼儿的科常活动内容，规划开端的活动计划。在教研组活动时，组员依据活动计划进行评论，计划的内容、方针、安排办法是否具有挑战性，特别是针对发问的办法办法等进行了要点研讨，终究评论出详细的实践计划。终究规划了《我是中国人》主题下的《青花瓷博览会》、《有用的植物》主题下的《落叶树和常绿树》、《我自己》主题下的《咱们在呼吸》。 表2——发问的办法办法和详细操作办法 活动称号 活动来园 活动方针 预设办法 详细操作 青花瓷博览会 幼儿生成 1、在操作中，测验用不同的资料让青花瓷著作站起来。2、愿意处理问题，体会完成使命成功的高兴。 发问办法：开放性 要害词“怎样样，为什么”。 发问设置：要害性 针对活动要点，进行要害发问。 落叶树和常绿树 学习教参 1、知道常绿树和落叶树的显着特征。２、喜爱探求，并愿意表达自己的主意。 发问数量：适合 防止过多、过滥，应精简。 发问主体：双向 发起双向发问，防止教师问幼儿答的办法，创设幼儿活跃发问的环境。 咱们在呼吸 学习教参 在参加试验的进程中感知呼吸的存在和重要性，有开端探求人体呼吸的爱好。 发问办法：多元化 试验式：让幼儿运用感官，着手操作，动脑考虑，答复问题。争辩式：验证的时分能够让幼儿进行争辩，提出两边的主意。 发问难度：层次性 既有面向整体幼儿的，又要有针对才能强的幼儿。 （二）展开实践 整理办法 经过磨课、研课今后，团体活动计划愈加谨慎。主干教师活跃承当开课的使命，观摩教师带着“本次团体活动哪些发问表现了挑战性，是否适合？幼儿是否高兴？”的问题进行观摩。在教研组研讨时，教师们也能各持己见，进行活跃地评论，整理、总结了许多表现挑战性的发问办法。并且在后续的团体活动中也有恰当的运用。 表3——2014学年榜首学期整理总结发问的类型和办法 发问办法 界说 事例 考虑 开放式发问 是指提出比较归纳、广泛、规模较大的问题，对答复的内容约束不严厉，给对方以充沛安闲发挥的地步。 实录一：在《青花瓷展览》活动的榜首环节中，教师发问：“怎样用相同资料让青花瓷瓶又快又好地站起来?”问题一提出，孩子们便有了不同的答案，有的说能够靠在盒子上，有的说用夹子夹住，有的说用夹子夹不可的……说着，他们都开端自己着手操作起来，在耍弄的进程中不断地考