人教九年级化学上册第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳(第一课时)导学案.docxVIP

九年级化学导学案： 第六单元课题三 二氧化碳和一氧化碳（第一课时）一、二氧化碳 【学习目标】 1、通过实验探究，了解二氧化碳的物理性质，掌握二氧化碳的化学性质。 2、了解二氧化碳在生活和生产中的用途，知道性质与用途的联系。 3、知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。 【学习重点】二氧化碳的化学性质。 【学习难点】二氧化碳与水的反应。 【学法点拨】实验探究法 、阅读法 【学习过程】 【课前思考，引出二氧化碳】 “温室效应”是怎么回事？ 【课堂探究，研究二氧化碳】 一、、回忆实验室制取二氧化碳的方法，与小组同学合作制取一瓶二氧化碳。 二、、观察分析，性质初现。 通过刚才的实验观察，说一说你直接或间接发现的有关二氧化碳的一些性质。 通过以上的观察和分析，我们初步得到的这些性质当中那些属于物理性质？那些属于化学性 质呢？大家分分类，写在下面。 物理性质： 化学性质： 三、、探究实验，深入研究。 1、你还能通过那些实验方法证明二氧化碳的密度比空气大？（课后思考题） 2、你能通过什么实验方法证明二氧化碳能溶于水？（请你独立思考后，把你的想法与组内 同学交流，然后派代表跟全班同学说一说你们组的方案和其中的道理。）3、进一步探究二氧化碳的化学性质，并把相关化学反应方程式写在下面。 四、学以致用： 在北方的冬天，为了使石灰浆［ Ca(OH)2］抹的墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭 火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？ 五、问题引导，自学课文。（将答案标注在书上） 1、 CO2有毒吗？能不能供给呼吸？ 2、 CO2有哪些用途？这些用途与它的哪些性质有关？（二氧化碳的功） 3、什么是温室效应？温室效应的增强对环境有何负面影响？怎样减缓？（二氧化碳的过）【当堂检测】 一、选择题（每小题 1分，共 10分） 1、二氧化碳和氧气在物理性质上的相似点是（ ） A 、常温下都是无色有味的气体 B、密度都比空气大 第 1 页 C、都不易溶于水 D、加压降温后都变成无色液体 2、区分氢气和二氧化碳的物理方法是（ ） A 、看能否燃烧 B、看能否使澄清石灰水变浑浊 C、看能否支持呼吸 D、充入气球能否上升 3、二氧化碳的化学性质可描述为（ ） a、密度比空气大； b、能支持燃烧； c、不能供给呼吸； d、能与水化合； e、一般情况下，不能支持燃烧； f、能使澄清石灰水变浑浊 A 、ace B、bdf C、def D、cdef 4、影视舞台上经常见到云雾缭绕，使人如入仙境的景象。产生这种景象可用的物质是（ ） A 、水蒸气 B、五氧化二磷 C、干冰 D、二氧化碳 5、地球大气中二氧化碳含量不断增加的后果主要是（ ） A 、破坏臭氧层 B、产生温室效应 C、产生酸雨 D、毒害作物 6、请选择所给 CO2用途的编号填在相应性质后的括号内： CO2 的用途： A、灭火； B 、保存易腐食物； C、制汽水； D 、温室肥料； E、人工降雨。 CO2的性质：①不支持燃烧，密度比空气大 （ ） ②加压能使 CO2 在水中的溶解度增大 （ ） ③干冰使空气中的水蒸气凝结成冰 （ ） ④CO2可参与植物的光合作用 （ ） ⑤干冰蒸发后，不使食物潮湿 （ ） 二、填空题（方程式每个 2分，其它每空 1分，共 10分） 1、长期盛放石灰水的瓶内壁上常形成一种不溶于水的白色固体，它是 ，产 生这种物质的原因是（用化学方程式表示） 。洗去这层白 膜可用 ，该反应的化学方程式为 。 2、将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，会发现试液变成红色，发生的化学反应方程 式为 ，给试液加热后又会变紫，是因为 。 （用化学方程式表示） 【学后反思】 第 2 页