三年级语文：《花钟》教学实录之二.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《花钟》教学实录之二 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《花钟》一文向我们介绍了各种花不同的开放时间，描述了各种花不同的开放姿态，尤其是课文的第一自然段用词丰富，语言优美，是语言文字训练的好材料。为了上好这篇课文，我认真搜集辅材料，下载了两个精美的课件，准备一展我的风采。到了星期四，学校网络不通，我的课件无法发送，这可怎么办？我只好从讲台里拖出电脑主机，使用u盘，没想到教室电脑没有安装启动程序，我又匆匆找到安装盘安装，可电脑显示无法安装。就这样足足化去一节课时间，我全是白费心机。没办法，我只好临时改变教法，重新整装上阵，出乎意料，竟也收到了良好效果。　　师：小朋友，我们都看见过各种各样的钟，你们是否看见过花钟？　　生：没有　　师：昨天，张老师为你们做了一个美丽的花钟，可不凑巧，学校电脑网络不通，所以我们无法看到。不过课文里也向我们介绍了这美丽的花钟，相信小朋友通过读课文一定能把这美丽的花钟给画出来。等你们画完了花钟，老师再把我的花钟给你们看，比比谁的美，有信心吗？　　生：有信心！　　师：要画出美丽的花钟，先得读懂课文，请你们抓紧时间读课文吧！读完后，告诉大家，你读懂了什么。　　（学生自由朗读，积极性很高）　　师：相信大家都已经读懂了课文，来，把你读懂的点点滴滴讲给大家听。　　生：我知道不同的花在一天之内开放的时间是不同的。　　师：你真有火眼金睛，一读就读懂了课文的主要内容，能告诉大家这个内容在课文的哪一段吗？　　生：在课文的第一段　　师：你们还读懂了什么？　　生：我知道了花开放的时间与温度、湿度、光照有关系。　　师：这个内容在课文哪一段？　　生：在课文第二段　　师：大家再来读读第二段，你发现开花时间还与什么有关系？　　（生再读后举手）　　生：花开放时间还与昆虫传播花粉有关系。　　师：是呀，之所以不同的花开放的时间不同，是因为它的开放与很多条件有关，你们能把这一段内容完整地说一说吗？　　（学生说得完整、流利）　　师：还有读懂的内容吗？　　生：课文第三段讲了一位植物学家把不同时间开放的花种在一起，可以组成一个花钟。　　师：小朋友的本领可真大，不用老师讲，你们就能读懂课文，相信你们接下来肯定会学得更棒。请小朋友再看课文，你们是否发现课文中有很多描写花的词语，能把它们找出来吗？　　（学生自读课文，边读边划）　　（老师巡视，发现有部分学生无从着手）　　师：老师刚才也找出了一个，“鲜花朵朵”，我从这个词语中看出鲜花很多，而且很美。你们能像老师一样找吗？　　（学生再读，大多数学生找得比较顺利）　　生：我从“争奇斗艳”这个词语看出花很鲜艳，争着开放。　　生：我从“芬芳迷人”看出花很香很香。　　生：我知道“含笑一现”这个词写出了昙花开放的时间很短。　　师：你看，昙花多怕羞，又多娇嫩，能用你的朗读表现吗？　　（生读得羞答答的）　　生：老师，我有个问题，“怒”表示人发怒时，心情很不好，菊花开了应该很高兴，为什么还要说“欣然怒放”呢？　　师：是呀，老师也有点不明白。哪个小朋友能来解释一下？　　生：这个“怒”表示使劲的意思，“欣然怒放”表示菊花像发怒了一样，全开放了。（解释时，还配上动作）　　师：噢，老师终于明白了，你明白了吗？　　（学生点头）　　师：让我们一起来读读这句话，把菊花欣然怒放的样子表现出来吧。　　（生齐读）　　生：我觉得“艳丽”这个词也是写花的。　　师：写出了花怎么样？　　生：很鲜艳，很美丽　　师：你们知道哪些花是艳丽的？　　生：玫瑰花是艳丽的　　师：我们可以说“艳丽的玫瑰”，还有什么花？　　生：艳丽的牡丹花　　艳丽的蔷薇花　　艳丽的万寿菊　　艳丽的水仙花　　生：老师，水仙花不是艳丽的，它的颜色淡淡的　　师：