中学生心理健康标准培训课件.pptVIP

一、区分的重要性 心理问题品德化 上课捣乱，惹祸，屡犯纪律，静不下来，注意力无法集中，冲动 对什么都打不起精神，自卑，倍感无聊，郁郁寡欢，有时有自杀念头 事倍功半、心灵受到伤害 品德问题心理化 “我班里有一个学生，在听说过人格分裂的词之后，为自己的错误行为找到了借口。他每次犯了错误之后假装全部忘记，并声称自己被‘宾宾’（他给自己的第二人格起的名字）控制了，自己没有任何印象。” 学生甲：“你骂人！”学生乙回答：“我有秽语症！” 逃避责任、纵容错误、滑向犯罪 .精品课件. * 二、学生行为问题的类型 心理问题 品德问题 心理与品德 交织的问题 身心发展阶段 的自然问题 .精品课件. * （一）心理问题 一般的心理问题 现实刺激引发，因此而体验到不良情绪或痛苦情绪； 轻微的心理问题能够不间断地持续满一个月，严重的心理问题持续三个月或间断地持续半年以下； 功能损害轻微。轻微的心理问题基本维持正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降，可以自行调解；较重的心理问题，会短暂地失去理性控制，但功能损害程度也小于心理障碍，需要心理咨询的帮助。 .精品课件. *  （二）品德问题 品德问题表现： 有意破坏班级纪律或学校规则 借打闹故意伤害同学、侮骂同学　 形成以欺负人为乐的行为习惯 品德问题特点： 损人利己 反社会规范（触及法律边缘） 过分 一贯 .精品课件. * （二）品德问题 一个优秀班主任