三年级语文：《小露珠》教学实录和思考.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《小露珠》教学实录和思考 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1、学会本课生字。理解生字组成的词语。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。　　教学重、难点　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。　　教学准备：多媒体课件　　教学过程　　一、激发兴趣，导入新课。　　师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。　　（课件出示小露珠）　　师：你们喜欢它吗？为什么呀？　　（学生自由发言）　　师：是呀！老师和你们一样喜欢小露珠！（引读课文）夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。　　二、创设情境，分层朗读。　　过渡：清晨，起早的小动物遇见了小露珠，你们知道是哪些小动物吗？他们和小露珠说了些什么呢？请同学们自由读课文2—5节。　　交流：　　小青蛙：　　（出示动画后）师：我们也来做小青蛙跟小露珠打招呼。谁来试一试？　　师：哦！老师听出来了，你是在夸小露珠像……　　（钻石那么闪亮）（相机板书：闪亮）　　师：谁再来夸一夸。　　师：咱们一起来夸一夸小露珠吧！　　小蟋蟀：　　师：小蟋蟀又是怎样和小露珠打招呼的呢？（出示动画）　　师：老师听了之后，也忍不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼。　　师读，学生评价。（相机板书：透明）　　师：男同学也来做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。　　小蝴蝶：　　师：谁也来做小蝴蝶和小露珠打招呼呢？　　师：这只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好？　　（引导学生互相评价并有感情地朗读。）（相机板书：圆润）　　师：谁来用自己的话夸一夸小露珠。　　师：（指板书）啊！多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊！（出示课件）我们来美美地读好这几句话。　　齐读这三句话。　　师：是啊，多么美丽的小露珠啊！难怪小动物们都喜欢小露珠呢！　　过渡：小露珠不仅赢得了小动物们的喜欢，还给植物们带来了什么样的变化呢？我们一起走进大自然去看一看。（出示课件）　　师：你们都看到了什么？指名回答。　　师：课文中是怎样写的呢？请同学们边读第六自然段边想象画面。　　师：（出示课文第六自然段）谁来读一读。　　师引读破折号前的话。　　师：谁再来读一读破折号后面的句子。指名点评，相机红色显示（金黄、碧绿、紫红、更加生机勃勃。）　　师：让我们再去看一看这美丽的景色。（出示课件，师配乐朗读）　　师：好，下面我们伴随着美妙的音乐再来美美地读好这一节。（配乐）　　过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！她——爬着，滚着，笑着（出示）指名读好这句话，读出欢快之情。　　师：植物们是怎样向她告别的呢　　指名读。　　师：是啊！（出示）大家多么想把小露珠留住呀！这一句话该怎么读呢？试读，评读、齐读。　　师：老师听出来了，你们也想把小露珠留住。如果这些植物会说话，此时，他们会对小露珠说些什么呢？　　指名说。　　师：猜猜看，此时小露珠心里在想什么？（相机板书：奉献）　　师：同学们，小露珠把植物们打扮得格外美丽，而她自己却要离我们而去了，她牺牲自己而给别人带来美丽的精神是多么让人感动。来，拿起课本，让我们也一起读读最后一段把这感人的一幕牢牢记下来吧！　　三、课内延伸，练笔深化。　　我们看到这么可爱的小露珠，一定很喜欢它吧！代表自己喜欢的一种小动物或者植物给小露珠写一些感谢的话。　　附：板书设计　　小露珠　　闪亮　　透明奉献　　圆润　　教学反思：　　本文对小露珠的美极尽描述，“像钻石那么闪亮