北京市育园中学学长制实施方案.pdfVIP

北京市育园中学学长制实施方案（讨论稿） 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：“教育的出发点和 最终归宿就是培养什么人和怎样培养人的问题； 《北京市中长期教育改革和发展 规划纲要》 也明确提出关注学生自主发展， 培养学生自主学习能力、 社会适应能 力和创新意识。”在高考综合改革的背景下，更好的实现分层和分类走班教学， 发挥优秀学生的榜样示范作用， 提升学生的自我管理水平， 特制订 《北京市育园 中学学长制实施方案》 一、指导思想 坚持“以人为本，关注生命”的教育理念，基于学生实际，深化学校课程改 革，发挥优秀学生的榜样示范作用， 学生的助人自助作用， 提升学生的自我管理 水平，促进学生的全面发展、 个性发展、 长远发展， 真正实现做适应学生的教育， 办社会尊重学校的办学目标。 二、实施意义 问题提出：？？ “学长制”是让高年级同学担负起榜样引领、 优秀帮扶低年级学生的责任， 担当“朋辈互助”“指导老师”的角色。通过学长制的实施，学长能修身正己， 为低年级学生树立榜样，帮助低年级学生适应生活与学习，积极参与学校活动， 正确认识生活中的困难和挫折，制定科学合理有效的三年规划。实现自我教育、 自我管理、自我提高。培养学生的自理、自立，实现学生人格的完善和价值的体 现。学长制的最终目的是实现学生间学习上的自助， 生活上的自理， 成长中的互 助。 三、基本原则 1、务实性原则 2、自主性原则 3、全员性原则 4 、整体性原则 5、渐进性原则 四、实施内容 1．校园常规教育（学校生活适应课程、宿舍生活课程、一日常规课程、晚 自习管理、周末自习课程、假期生活课程等） 2 ．班级管理教育（团支部工作专题培训；课间操专题培训、课堂模式各环 节常规专题培训、学科专题培训等） 3．重大活动的培训指导（运动会、环保、安全、法制、传统文化等主题教 育活动、科技体育文化艺术节等） 五、实施途径与渠道 实施途径有三个： 一是以高二学生会干部为主要群体的学长层面， 主要是对 高一年级学生会干部的培训和工作指导； 二是以高二年级班长、 团支书为主要群 体的学长层面， 主要是与高一年级各班干部建立指导关系； 三是高二年级各班对 高一年级各班的对口培训和指导。 这三个层面的大力实施， 逐步实现学长带动低年级同学适应高中生活、 促进 学业成长。 六、实施阶段 学长制的实施准备必须在新生到来时的上半学期， 然后的实施期应在学校团 委的直接参与指导下进行， 校团委需要制定详尽的实施方案和细则， 分阶段稳步 实施。 第一阶段： 校团委、年级制定详尽的实施方案， 其中主要包括： 学长的选拔、 学长培训会的内容、培训后的实施、考核等 第二阶段： 各类学长的选拔、任用 第三阶段： 培训学长 第四阶段： 学长制实施——学长专题讲座、跟踪教学、具体指导等 七、具体工作 （一）具体工作 1．常规要求（班级文化整理、学生就餐、课间秩序管理、课前课后自习教 育、课间操教育、卫生打扫、安全教育、宿舍作息及管理等） 2 ．模式课堂环节培训 3．特色课程选择及高中生活特点的了解与规划 4 ．新生入校第一课：各类学长专题讲座高中学习生活规划建议 （二）首次担任学长的人员选拔及要求 1．各班选拔担任学长培训的人员倾向于学生会干部、团干部、纪律委员、 安全委员、 心理委员、 卫生委员等， 或由班主任本着对新生负责的态度召开学生 干部会议决定；高二每班选拔在学习、交往、性格、生活规划等方面有突出表现 和特长的同学担任首席学长。 2 ．所选学长代表班级和年级，负责任地对对口高一新生进行专题培训，认 真完成