整百整千数加减法教案-数学二年级下第七章万以内数地认识第3节人教版.docx

人教版 数学教案 二年级下册 第七章 万以内数的认识 第 3 节 整百整千数加减法 第七章 万以内数的认识 第 3 节 整百、整千数加减法 1．教学内容 人教版小学数学教材二年级下册第 96-96 页例 11- 例 13。 2 . 教学目标 2.1 知识与技能： 让学生在情境中发现问题， 在解决问题的过程中探究整百、 整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。 能从具体的生活情境中发现问题， 掌握解决问题的步骤和方法， 并能用估算解决一些简单的实际问题。 2.2 过程与方法： 培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。 学生交流各自的解题策略， 比较结果时，体验解题策略的不同， 解题的结果也不完全一致；并能对解题结果做出合理的判断，掌握用估算解题的方法。 2.3 情感态度与价值观： 体验数学与生活的密切联系， 形成良好的思维习惯。 通过合作交流， 使学生体验到合作的快乐、学习的愉悦。 3 . 教学重点 /难点/ 考点 教学重点 : 掌握整百、整千数的加减法的计算方法，体会解决问题的多样性，掌握利用估算解决问题的方法。 教学难点 : 掌握整百、整千数的加减法的计算方法并口述算理， 能灵活地运用估算解决生活中的实际问题。 考点分析：会计算整百、整千数加减法，能运用估算解决问题。 4 . 专家建议 本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要作用， 以及为其他学科和今后的学习打下基础。教材通过从情境图所提供的数据中发现数学问题、 解决数学问题以及运用估算解决问题。本节教材不进行整百、 整千数加减法法则的述和记忆， 目的在于注重学生对整百、 整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用表。 同时鼓励学生采用不同的方法进行估算， 发展学生的思维。 5 . 教学方法 教法：引导发现法。 学法：自主探究与合作交流法。 6 . 教学用具 第1页共 1页 人教版 数学教案 二年级下册 第七章 万以内数的认识 第 3 节 整百整千数加减法 多媒体课件 7 . 教学过程 7.1 引入 （一）复习导入 1. 口算 30 ＋50＝80 90 －40＝ 50 90 ＋10＝100 80 －50＝30 40 ＋50＝ 90 100 －90＝ 10 20 ＋70＝90 10 ＋90＝ 100 70 －30＝40 填一填 1） 80 里面有（ 8）个十； 150 里面有（ 15 ）个十。 2） 500 里面有（ 5）个百； 1300 里面有（ 13 ）个百。 3） 4000 里面有（ 4 ）个千； 10000 里面有（ 10 ）个千。 4） 2000 里面有（ 2）个千， 2000 里面有（ 20）个百。 说出下面各数的近似数。 1）妈妈买了一台电脑花了 3997 元，约是（ 4000）元。 2）欣欣小学有 708 人，约是（ 700）人。 3）果园里有 2398 棵果树，约是（ 2400 ）棵。 （二）引出新课。 出示 95 页主题图 1000元 2000元 问：从图中你了解了哪些信息？ （电视机和冰箱的价格， 问题是买这两样电器一共花多少 钱） 问：你能帮爷爷解决这个问题吗？ （要求两件电器一共多少钱， 就是把这两件电器的价钱加起来） 教师：今天我们就来学习这些整百或整千数的加减法板书课题：整百、整千数加减法。 第2页共 2页 人教版 数学教案 二年级下册 第七章 万以内数的认识 第 3 节 整百整千数加减法 7.2 探究新知 例 11： （1）问：怎么列式呢？（ 1000+2000= ） 问：算式写出来了，该怎样计算呢，你是怎样想的，试着算一算吧。 学生 1：我认为 1000+2000就是 1 个千加 2 个千等于 3 个千，是 3000。 学生 2：我根据 1+2=3，可以想出 1000+2000=3000。 学生 3：我根据 10+20=30，可以推出 1000+2000=3000。 教师：同学们太棒了，能够动脑筋想出这么多的方法，学生 1 用的是数组成规律的方法， 学生 2 和学生 3 由 1+2=3 或 10+20=30 想出了 1000+2000=3000，这么多方法，你最喜欢哪种方 法呢？（学生根据自己的想法，说出喜欢的方法） （2）教师：爷爷又提出了一个新的问题，冰箱比电视贵多少钱？对于这个问题，你有什么想法？说一说。 （冰箱比电视贵多少，就是冰箱的价钱比电视的价钱多多少？） 问：怎么计算呢？（求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法） 问：怎么列式呢？（ 2000-1000= ） 教师：计算减法，该怎样想？讨论一下。 学生 1：可以这样想： 2 个千减 1 个千剩下 1 个千，就是 1000。 学生 2：由 2-1=1，可以推出， 2000-1000=1000。 学