小萝卜头(课时1).docxVIP

小萝卜头 教学目的要求： 学习本课9个生字词。 有感情地朗读课文。 感受小萝卜头对自由的向往。 教学重点： 使学生了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因，是本课教学的重 点。 教学难点： 了解当时社会背景，体会“小萝卜头”艰难的处境是本课教学的难点。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1、 学习本课9个生字词。 2、 正确流利地朗读课文 教学重点： 继续学习理解词语的方法，读通课文。 教学过程 一、提示课题，质疑导入。 1、 出示课文插图，谈话：图上画的是谁？他的外貌是怎样的？他在什么地方？ 从哪里看出来？他在干什么？你能从图上看出他是一个怎样的孩子吗？ 2、 简介人物。课文选自《我的弟弟“小萝卜头”》一书，作者宋振苏。他和弟 弟宋振中（即书中的“小萝卜头”，是抗日将领杨虎城将军的秘书宋绮云烈士的 儿子。1941年，只有8个月的“小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党运动派 秘密逮捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被敌人秘密杀害了。 观察图中人物-----小萝卜头的外貌，说说小萝卜头在什么地方？从哪里看出 来？他在干什么？说说他是一个怎样的孩子。全班交流有关小萝卜头的资料。 学习搜集资料的方法（听故事，看书，网上查询，注意时间安排）此时可教“链 结”在电脑查询中的意思。并学习。 、初读课文 1、 学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。 2、 检查自学效果。 （1） 出示生字：指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了 掌声送给他，有错误举手纠正。 （2） 出示词语 白鸽 弄脏 哀伤 取名 熟悉 任何 艰难险阻 传 递弧线 感激 要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。 ①指名读②评价③再指名读 （3） 交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？ 自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。 自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意， 并找出形近字、“哀”和“衷”“熟”和“热”“激”的组成。 理解词语重点理解 “艰难险阻”“传递”“感激” 用画简笔画的方法理解“弧线” 学习理解词语的方法。1、查字词典 2、联系上下文。 交流读书收获。 三、再读课文，理清脉络 1、 自由练读课文，朗读课文，想想课文讲了一件什么事。 2、 提示: 课文记叙了一天，小萝卜头在走廊上 小虫， 小虫， 小 虫的事情。 在熟悉课文的基础上思考，回答。 四、出示生字，指导书写 1、 范写，明确注意点 2、 重点指导“廊”“概”“缓”等字 3、 学生练习，教师巡视指导。 观看学习。 观察生字，正确书写，写好“廊” “概” “缓”等字，区分“栏”和“拦” 展示交流，取长补短。 长撑起了一把保护伞。 长撑起了一把保护伞。 情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。 如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。 虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。 但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大 的矛盾与困难都能克服。 如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪 的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。 每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。 母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。 有本书中说： 对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的 母亲复本” 母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。 母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待爱人、孩子多用表扬多夸奖，不要总是看到不足的地方。 在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成