小学数学二年级上册《5的乘法口诀》评课稿.docxVIP

小学数学二年级上册《 5 的乘法口诀》评课稿 各位老师，大家下午好。在这次《同课异构》活动中， 我有幸和王某、李某老师成为我们二年级团队的代表和一年 级的三位老师进行说、讲、评的活动，下面我就王青老师教 学的《 5 的乘法口诀》一课谈谈自己的看法，如有不到之处 还请各位教师提出宝贵的建议和意见。总的来说本课的教学 目标落实的较好，教学设计的思路清晰，教学方法和手段的 使用适合学生的认知水平。下面就谈谈我对本节课的几点看 法，先说说好的方面吧。 1、学习材料的现实性和有效性。 学习数学知识，发展初步的数学能力，离不开生动而高效的数学学习材料。在教学中，我们要根据学生的年龄特点和认知规律，创造性地构建和提供学习材料，提供的素材要有利于学生进行观察、实验、操作、推理、交流等活动，使教学过程更富有操作性。以此来诱发儿童学习新知的内在动因，促使他们能以最佳的情绪状态投入到教学过程之中。显然，教材中的主题图也不能较好的引起学生的学习兴趣。因为在上一课学习乘法的初步认识时，已经采用小棒摆自己喜欢的图形来认识乘法，同学们对于这种学习方式已经熟悉，对于他们已经没有新鲜和好奇感，还会成为学生上课玩耍的工具，同时本节课重在让学生总结乘法口诀，而摆小棒的操作活动为总结口诀提供多少的实效性呢？于是面对这样的问 第 1 页 ，王青老 没有 采用 形的方式来学 而是改成了 以学生天天面 而且熟悉的“小手