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初中数学课堂教学中预设与生成的探索 初中数学课堂教学中预设与生成的探索 湖北省随州市随县洪山镇中心学校 【摘要 】《义务教育数学课程标准》 (2011 版)提出初中数学教学 应结合具体的数学内容采用 “问题情境 建立模型 解释、 应用与 拓展”的模式展开，让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更 好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展 应用数学知识的意识与能力，增强学好数学的愿望和信心。义务教 育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的 发展，数学课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的 发展”。而“发展”是一个生成性的动态过程，有着一些我们无法预 见的教学因素和教学情境。数学课堂是学生发展的天地，数学学习 的过程是学生享受教师服务的过程，是以动态生成的方式推进教学 活动的过程。因此，教师要不断地为学生创设一种“海阔凭鱼跃， 天高任鸟飞”的广阔发展时空。 【关键词 】数学课堂 预设 动态生成 一、课堂教学预设与生成的交融 (