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EEPO教学设计--初中数学人教八年级上册 同底数幂的乘法 初中数学人教八年级上册 15.2.1同底数幂的乘法 江文钦 复习引入，让同学们由所学到新学、由浅显到深入，一个渐行渐近的效果。 设计问题让学生思考，从而锻炼学生的思维能力分组讨论可以充分地利用人力资源，达到相互提高. 例题的讲解，形象的加深同学们对同底数幂的乘法运算的理解。 强化练习，巩固同学们的新课概念知识。 检测学生本节课的学生情况，加强学生学习的成果，也有利于教师的反思从而提高教学水平. 教学目标 进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力。 了解同底数幂的乘法运算性质，并能解决一些实际问题。 教学重点 同底数幂的乘法运算性质 教学难点 同底数幂的乘法运算的灵活运用 课型 要素组合方式  课时 标准课 复习引入（5分钟） 写+想 老师给出一些2为底的乘方式子让同学们用2*2*…形式表示 看+写 学生代表上台写，同桌互改 看+想+讲 学生评，老师评 公式的推导（18分钟） 看+想+写 老师让同学们用黑板上的数任意二个数互乘，如: 看+写 学生代表写，同桌互改 看+想+讲+动静 小组合作，交流讨论，找出其运算规律 看+讲+听 老师点评。得出 写+想 老师给出以a为底的乘方的式子让同学们用a*a*a… 看+写 代表上台写，未上同学同桌互改 看+讲+听 学生评、老师评 听+想+写 老师让同学们写出黑板任两个a为底的数互乘如: 看+写 学生代表写，同桌互改 看+想+讲+动静 小组合作，交流讨论，找出其运算规律 看+讲+听 老师点评，得出同底数幂的乘法运算 例题的讲解（4分钟） 讲+听+想 老师给出同底数幂例题，讲解 讲+听+想 重述同底数幂的概念及公式 巩固练习（10分钟） 写+想 强化练习 看+做 学生上台展示、同桌互改 3. 讲+听+想 学生评，老师评 回顾总结（3分钟） 1.想+讲 让学生总结同底数幂的乘法运算规则 2.听+看 老师点评 江文钦读书心得 （2012年） 我兴奋地阅读了这几本书，心有所属，再也没有漂的感觉，头一回重重的扎进了书堆，摄取其间的百花之蕊，可谓香气醉人！掩卷沉思，深感其宝，感慨万千。就此，不妨供出以下微见： 一.初中数学《新课程标准》导读与教学实施读后心得 我觉得教学必需以人为本。学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。传统的教学重知识、轻能力；重结果，轻过程，忽视学生思维水平的发展，制约学生全面的数学品质的综合发展。新课程让学生获得社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识，基本技能，基本思想，基本的活动经念，体会到数学知识之间，数学与其他科学之间，数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。了解数学的价值，建立数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学的态度。的发展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展。主要从知识技能，数学思考，问题解决，情感态度这四个方面学习，他们形成了理念的总目标，所以，我在今后的教学设计和教学组织中特别提醒自己要同时关注这四个方面的指标。数学思考，问题解决，情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。 二． 初中数学《教师教学基本能力解读与训练》读后心得 我通读全文，我觉得这本书对于我们成年人来说是一本非常适合自主阅读和思考。我认真地去阅读书里精心设计的教学内容，有一个亮点，那就是找准了学习的起点。 整章书分为五个步骤：前侧+讲解+观摩+训练+评价。对于每个专题，首先判断学员的所处的现状和能力水平，做出问题的分析和判断，对启迪后学有很大的作用。再如通过大量的案例分析产生的前因后果，问题指向的发展层次。渐渐观摩以后，就有了知识和思考的新的增长点。载通过实践，再实践，不断的提出尝试的方案和结果。最后通过讨论评价的方式，进行主动发现问题，激发主动去解决问题的能力。 本书就理解教材，分析学生，确定目标，激发学习动机，教学语言和板书的运用，恰当的提问和追问，突破重难点，学法指导，反思等十个方面进行详细的阐述，这些内容，都是我们教学的基本能力的有效提升的途径。我觉得应该结合书本的内容，运用于实践，形成我们宝贵的支撑点。 三．《用故事说话》教师必备的教育素养读后心得 打开这本书，初看感觉平淡，渐入其景，突然觉得它不仅富含哲理或感动人心的故事，而且故事背后的穿透力是如此的神奇，可以说能达到花腐朽为神奇的境界。通过故事的熏陶与润泽，让一个原本堕落的天使能有重生的开始。掩卷沉