道德与法治教案_八第2课时　敬畏生命.docVIP

郧阳区实验中学★教学案 人教版·道德与法治·七年级·上册 月 日 PAGE 1深化课改·聚焦课堂★自主合作· PAGE 1 第四单元 第八课探问生命 第2课时　敬畏生命 备课人： 刘瑞朝 学习目标 1、情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 2、能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。 3、知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 重点难点 1、重点：生命至上。 2、难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。 情景导入　生成问题 多媒体播放一组图片：清明祭祖，5·12人们寄托哀思。 学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？ 师：是呀，生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。 自学互研　生成能力 (一)自主预习 1．生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的、有力量的， 生命是 的、 的，我们对生命要有一种 的情怀。 2．在外在东西面前，生命价值 3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命 。 4．我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能 、 、 和善待身边的每一个人。 5．我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是 。 (二)合作探究 知识模块一　生命至上 探究一：教材P94探究与分享 你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 探究二：教材P94探究与分享 (1)你如何回答陶行知的困惑？ (2)陶行知的警言告诉我们什么？ 探究三：教材P95探究与分享 不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 知识模块二　休戚与共 探究四：教材P96阅读感悟 教师引导学生分享“我是一个生命”，谈谈自己的感悟。 探究五：教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能” (1)上述四个情境分别给你怎样的感受？ (2)你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ (3)学生分享P97相关链接，谈谈自己的看法。 交流展示　生成新知 1．分组分别展示自主预习的内容，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练　达成目标 1．下列对生命至上的理解正确的有(　　) ①生命价值高于一切　②生命至上意味着自己的生命最重要　③生命至上意味着别人的生命同样重要　④生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀 A．①②③　　　　B．①②④　　　　C．①③④　　　　D．①②③④ 2．《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头，重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行动是(　　) ①善待他人生命的表现　②当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手③尊重、珍爱自己生命的表现　④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现 A．①②③　　　　B．①③④　　　　C．②③④　　　　D．①②④ 3．对于“路遇老人摔倒，扶还是不扶？”的问题，在社会上引起了广泛的讨论，下列观点中，你认为正确是(　　) A．事不关己，高高挂起 B．为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好 C．要扶，这不仅是一个道德问题，更是对生命的敬畏，尊重和关爱 D．只有在有证人或有监控的情况下，才扶 4．生命哲学家史怀译说过：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”谈谈你对这句话的理解。 反思 笔记：