道德与法治教案_八第2课时 敬畏生命.docVIP

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郧阳区实验中学★教学案 人教版·道德与法治·七年级·上册 月 日 PAGE 1深化课改·聚焦课堂★自主合作· PAGE 1 第四单元 第八课探问生命 第2课时 敬畏生命 备课人: 刘瑞朝 学习目标 1、情感、态度与价值观目标:认识到生命价值高于一切,培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 2、能力目标:能够以恰当的方式珍爱他人的生命,学会善待身边的人。 3、知识目标:懂得生命是崇高的、神圣的,生命价值高于一切。 重点难点 1、重点:生命至上。 2、难点:正确处理生命问题,学会关爱他人。 情景导入 生成问题 多媒体播放一组图片:清明祭祖,5·12人们寄托哀思。 学生讨论:这些图片中的人们为什么要这样做? 师:是呀,生命无上,我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀,今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。 自学互研 生成能力 (一)自主预习 1.生命是脆弱的,艰难的,但有时生命是坚强的、有力量的, 生命是 的、 的,我们对生命要有一种 的情怀。 2.在外在东西面前,生命价值 3.生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命 。 4.我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,才能 、 、 和善待身边的每一个人。 5.我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是 。 (二)合作探究 知识模块一 生命至上 探究一:教材P94探究与分享 你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?为什么? 探究二:教材P94探究与分享 (1)你如何回答陶行知的困惑? (2)陶行知的警言告诉我们什么? 探究三:教材P95探究与分享 不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗? 知识模块二 休戚与共 探究四:教材P96阅读感悟 教师引导学生分享“我是一个生命”,谈谈自己的感悟。 探究五:教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能” (1)上述四个情境分别给你怎样的感受? (2)你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度? (3)学生分享P97相关链接,谈谈自己的看法。 交流展示 生成新知 1.分组分别展示自主预习的内容,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。 2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练 达成目标 1.下列对生命至上的理解正确的有(  ) ①生命价值高于一切 ②生命至上意味着自己的生命最重要 ③生命至上意味着别人的生命同样重要 ④生命至上,要求我们对生命有敬畏的情怀 A.①②③    B.①②④    C.①③④    D.①②③④ 2.《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头,重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行动是(  ) ①善待他人生命的表现 ②当他人生命遭遇困难需要帮助时,伸出了援助之手③尊重、珍爱自己生命的表现 ④肯定生命,敬畏生命,尊重生命的表现 A.①②③    B.①③④    C.②③④    D.①②④ 3.对于“路遇老人摔倒,扶还是不扶?”的问题,在社会上引起了广泛的讨论,下列观点中,你认为正确是(  ) A.事不关己,高高挂起 B.为了避免“被讹”的麻烦,不扶为好 C.要扶,这不仅是一个道德问题,更是对生命的敬畏,尊重和关爱 D.只有在有证人或有监控的情况下,才扶 4.生命哲学家史怀译说过:“善是保存和促进生命,恶是阻碍和毁灭生命。”谈谈你对这句话的理解。 反思 笔记:

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