物理教案_《电流做功的快慢》.docVIP

PAGE PAGE 1 《第二节 电流做功的快慢》教案 大同中学 官鸿锋 教学目标 一、知识与技能 1、知道电功率的定义、定义式、单位。 2、理解用电器的额定电压和额定功率。 3、会应用功率的定义公式 P=及公式P=UI进行简单的计算。 二、过程与方法 1、通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力。 2、观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系。 三、情感、态度与价值观 通过联系生活实际，培养学生实事求是的科学态度，感觉科学就在我们生活中。 教学重点： 1、掌握电功率的定义； 2、理解用电器的额定电压与额定功率； 3、理解电功率和电压、电流之间的关系。 教学难点：理解电功率和电压、电流之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 教学方法：演示法、观察法、讨论法。 教具准备： 1、电灯（功率差别较大）两只、电能表（尽量选用转数大的）、已连接好导线和灯座的示教板等。 课时安排：1课时 教学过程： 一、引入新课 ［师］我们在上节课学过电能表后，谁观察过电能表的转动情况吗？ 演示：在电能表后分别接“220V 15W”和“220V 100W”两个灯泡，接通电源，发现“220V 100W”灯泡较亮且电能表的转盘转动得快，而“220V 15W” 灯泡较暗且电能表的转盘转动得慢。 ［师］同是灯泡，为什么有的消耗电能快，有的消耗电能慢呢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。 二、进行新课 （一）电功率 ［师］电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？ 引导学生分析：原来电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同。 1、物理学中用“电功率”表示消耗电能的快慢，符号是“P”,单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“W”。 更大的单位还有千瓦（kW）、兆瓦（MW）,换算关系为： 1 kW=103 W 1 MW=106 W 两个“W”不一样。表示功的W是功这个物理量的符号，而刚学的W指的是电功率的单位（瓦特）符号。 2、定义：电功率等于用电器1秒内所消耗的电能。即：功率的定义式 P= 符号的意义及单位： W——消耗的电能——焦耳（J） t ——所用的时间——秒（s） P——用电器的功率——瓦特（W） 公式在使用过程中单位要统一，只有用电器在1 s内消耗的电能是1 J时，其电功率才是1 W.（1 W=1 J/s） 电功率还可以通过电压和电流来计算。理论分析证明，电功率P和电压U、电流I之间的关系是 P=U I 符号的意义及单位： I——电流——安培（A） U——电压——伏特（V） P——功率——瓦特（W） 提醒学生一定要注意符号的意义和单位，公式中电流、电压、功率的单位都只能用安培、伏特和瓦特。两个公式P=、P=UI，都可以计算电功率。 （二）“ 千瓦时”的来历 ［师］让学生了解“千瓦时”的来历。 引导学生说出：功率的单位还可以用千瓦（kW），如果时间的单位取小时（h），由公式P=变形后得到W=Pt，这时电功（也叫电能）W的单位就是“ kW·h”。 1 kW·h就是功率为1 kW的用电器使用1 h所消耗的电能。 例题：某电视机的电功率是150 W，每天使用3 h，一个月用电多少 kW·h？（按30天计算）如果时间单位用秒，1个月电能消耗多少J？（鼓励同学们灵活应用不同的方法板演） 解: P=150 W=0.15 kW t=3h×30=90h=3.24×105 s 由P=得W=Pt 所以一个月内消耗的电能是 W=Pt=0.15 kW×90 h=13.5 kW·h 或W=Pt=150 W×3.24×105 s=4.86×107 J 向学生强调： kW和 kW·h是两个不同的物理量的单位，一定要注意区分。 （三）额定功率和实际功率 引导学生分析P94演示实验，实验表明，用电器实际消耗的功率随着加在它两端的电压而改变。从而得出概念： 1、用电器能正常工作时的电压叫做额定电压。 2、用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率。 3、用电器在实际电路中工作时的电压叫实际电压。 4、用电器在实际电路中工作时所消耗的功率叫实际功率。 只有在额定电压下用电器才能正常工作。实际电压低，实际功率也就低，用电器不能正常工作。实际电压偏高，长期使用会影响用电器的寿命，还可能烧坏用电器。 板演例题： （四）电功率的测量 ［师］同学们已经掌握了电能、电功率的知识，了解了它们之间的区别和联系，在上节课中也已经知道用电能表可以来测量用电器消耗电能的多少。电功率能不能测，该如何测呢？（可以使用专用功率表来测），还有其他方法吗？ 例题：某家庭节能灯的额定功率为11