一年级语文：g k h 教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 g k h 教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材分析：　　《g、k、h》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇汉语拼音课文。本课包括五部分内容。第一部分以情境图激兴趣，引入本课所要学的三个声母g、k、h；第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习；第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺；第四部分是以音节guā为例，借助图画教学，学会拼读三拼音是本课教学的重难点；第五部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。　　设计理念：　　一年级学生好玩爱玩，注意力难以长期集中，形象思维比抽象思维能力要强得多，对他们来说，学习抽象的汉语拼音有困难，如何将汉语拼音形象具体化是关键。而《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，我们应结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，如游戏、小组合作，创设情景等，激发学生的学习兴趣。　　教学目标：　　1、学会g、 k、 h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。　　2、读准g k h与单韵母相拼的音节。　　3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。　　4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。　　5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　　教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。　　课前准备：拼音、生字卡片。　　教学时间：3课时　　第一课时　　课时目标：　　1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。　　2、读准g k h与单韵母相拼的音节。　　3、能够说一句完整的话。　　教学过程：　　（一）复习检查：　　1、看卡片认读6个单韵母。　　2、我们已经学了几个声母？谁会读？哪几个声母要送气？（f、t）　　（二）引出新课，提出要求。　　我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，它们藏在这幅图里呢？我们先来看看，图上画着什么，他们在干什么？（学生看图说话，引导学生把话说完整）　　（三）教学声母g。　　1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）　　师引入：鸽子的“鸽”声母是g，形状像g，板书：g。　　2、教学g的发音，记清字形：　　　（1）示范发音，仔细听，看口形。　　（教师边读边讲解发音部位和发音方法）　　　（2）学生练读。　　（可用手掌对着嘴试验气流的强弱，发g时感觉不到气流冲出）　　（3）指名读，齐读，开火车读。　　　（4）记字形，启发想象：你们看g像什么？　　　教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。　　3、书写字母“g”：　　⑴　认识基本笔画“竖左弯”。　　⑵　观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。　　⑶　教师范写“g”：　　（第一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。）　　（四）教学声母k。　　1、看插图说话引出k：数一数池塘里有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。　　师引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。　　2、教学k的发音，记字形。　　　（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用手掌对着嘴感受冲出的气流。　　　（2）请学生手掌对着手心练读，体会发音方法。　　（3）同桌对读，互相纠正，再指名读，齐读，开火车读。　　　（4）记住字形：你有什么办法能记住它？　　　　请学生试编儿歌记住k：蝌蚪戏水k k k，像挺机枪k k k。　　　3、指导书空和书写，k两笔写成。　　⑴　认识基本笔画： 左斜右斜。　　⑵