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单元计划 单元作者 姓名 吴国云 任教学科和年段 八年级英语 学校名称 高邮市汤庄镇初级中学 学校地址 高邮市汤庄镇初级中学 所在省市 江苏扬州高邮 单元概览 单元标题 Project Hope has built many schools 单元概述 本模块是外研版初二英语第四模块第二单元，它围绕“希望学校”这一社会性的话题，展开听说读写的教学活动。在介绍“希望工程”对贫困儿童求学所做的救助活动的同时，自然引入现在完成时的用法。通过本模块的学习，学生可以了解希望工程，了解不同地区儿童的学习情况，了解我国乃至世界各国、各界人士的善举，这有助于培养学生的民族意识以及关爱他人的感情素养。通过对希望工程等话题的探讨，培养学生逐步正确使用现在完成时。现在完成时的教学对其它时态的教学起着举足轻重的作用。学生在第二、三模块已经对现在完成时的构成以及基本用法有一个初步的感知和训练，这为本模块时态的学习打下了良好的基础。Project Hope has built many schools是本模块的第二课，前一课也为本课学习打下语法和话题上的铺垫。 涉及的学科领域 英语 年级 八年级 所需课时数 课内2课时，课外1课时，每课时45分钟 单元教学基础 针对本单元的课程标准 1. 学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力。 2．学生能磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 3．能激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 4．使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。 5．培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 6．帮助学生了解世界拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 学生学习目标 知识与技能 一、知识目标 1) Key vocabulary ----- countryside, raise, describe , train, electricity, perhaps, ill, important., drop out of, hear of, take part in, pay for, look after 2) Key structure----- have/has + v.-ed 二、能力目标 1.? 语言能力目标 1)　能够听懂、读懂有关希望工程话题的文章，提取具体信息。 2)　能够用现在完成时，并结合图片等手段介绍希望工程所取得的成就。 2.? 智力发展目标 在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维、快速反应的能力以及用英语进行思维的能力。 过程 与方法 1.PWP阅读模式 采用PWP阅读模式，即pre-reading, while-reading, post-reading 模式。读前，教师采用各种活动进行语言教学，激活相关背景知识。读中，教师指导学生参与各种阅读活动培养学生的阅读技巧，使学生掌握文章的主题、中心、结构和细节等。读后依据阅读内容开展评价和语用的扩展活动。 2.任务型教学法 在教学中，使学生由被动接受型转变成主动探索型，以具体的任务设计为载体，让学生用重点语法项目即现在完成时来完成，使学生在完成任务的过程中学习和运用语言，突破教学重难点。 3. 情景教学法 创设足够的交际情景，刺激学生的视听说能力，把阅读教学和听说相结合、把语法和语用相结合。引导学生在独立思考的同时，进行合作探究，使他们更好的理解和掌握现在完成时。 情感态度与价值观 通过阅读学习，让学生了解贫困学生所面临的困难和需要帮助的紧迫性，唤起学生对贫困地区儿童的同情，教育学生在别人处于困难时，要积极伸出援助之手；激发学生仁爱之心。通过学习希望工程的文章，学生会感悟到贫困地区儿童面对困难永不言弃、努力学习追求梦想的精神。 课程框架问题 基本问题 帮助他人能带来什么？ 单元问题 1. 希望工程是怎样帮助失学儿童的？ 2. 我们能为希望工程做什么？ 内容问题 1.希望工程是个什么样的组织？ 2.失学儿童的现状怎样？ 3.你对刘三子、李银明了解多少？ 4. 希望工程做了些什么？ 5. 本文的中心思想是什么？ 6.怎样帮助希望工程和失学儿童？ 评价计划 评价时间线 单元学习开始前 单元学习过程中 单元学习结束后 词汇学习情况检查、提问、dictation、word quiz、组员分工统计 Content Grade of your behavior Evaluation ways Speaking