【幼儿园教研】如何对幼儿进行生活常规教育.docxVIP

怎么对幼儿进行日子惯例教育 惯例教育是幼儿德育中的重要内容，惯例教育也是使幼儿学会习气集体日子并具有开始的独立日子才能，构成杰出行为习气和较好的组织纪律性的重要手法，因为独生子女在幼儿园中占的比重越来越大，所以研讨有用的惯例教育办法是十分重要的。笔者通过对幼儿园的惯例教育办法的详细研讨，以为以下几种办法较好。??一、典范鼓舞法??典范鼓舞法是指对幼儿的杰出品德和行为体现及时给予必定和表彰，稳固其杰出品德的教育办法。幼儿的辨别是非的才能较差，但他们对来自教师的表彰和鼓舞是非常重视的，所以教师应该运用幼儿的这种进步心思需求，及时必定幼儿的杰出行为体现，特别是对可以自觉遵从惯例的幼儿要及时表彰和鼓舞，这样就可以使幼儿对正确的行为而取得的正面强化影响而使其固化下来，而逐步养成行为习气。如：为培育幼儿自我服务才能，处理有些幼儿不肯洗手的坏毛病，教师对现已养成洗手习气的幼儿用照相机摄影下来，然后在班级的小红花园地里展览。一起在详细的教育活动中向幼儿出示两张图片，一张图为脏的小手，一张图为洁净的小手，然后组织幼儿评论：“你喜爱那只小手？为什么？”在教师的引导下，幼儿能说出脏手上有细菌，吃到肚子里会患病的道理。在这个基础上教师进一步引导幼儿学会洗手，当幼儿洗洁净手后，教师及时在班级进行表彰，然后使孩子们逐步养成饭前便后洗手的好习气。??二、故事引导法??故事引导法实际上也是一种典范教育，但这种教育办法主要是运用一些有教育含义的故事向幼儿介绍恪守惯例的典型，启示幼儿向文艺作品中的典范学习，以养成杰出行为习气的教育办法。幼儿喜爱听有兴趣的故事，而教师充分运用故事教育的载体，对幼儿进行惯例教育可以发生较好的效果。如为培育幼儿珍惜粮食，教师向幼儿叙述了《大公鸡和漏嘴巴》的故事，再组织幼儿评论故事中的不同人物，启示幼儿珍惜粮食。在故事教育之后的进餐中，扔饭菜的行为显着减少了。为了强化教育效果，教师有时还组织幼儿仿照故事中的不同人物进行扮演，使幼儿在游戏的仿照实践中学习和养成杰出的社会性行为质量。??三、日子体会赏识法??日子体会赏识法是指常常组织幼儿进行日子方面的自我服务活动，在活动到达意图之后，组织幼儿赏识和点评自我服务的劳动成果，从中赏识标准日子的美感和进行杰出的心情体会。当幼儿可以正确赏识自我服务的劳动成果时，不只会对日子惯例教育要求发生投合的心思，并且可以使幼儿取得成功感，然后发生杰出的心思体会。如在“小棉被叠规整”的自我服务教育活动中，教师先让幼儿观赏其他班级规整有序的床铺，使其发生“要学习”的心思气氛。然后要求幼儿在每天的午休起床之后自己学会收拾床铺。当幼儿通过自己的小手把棉被叠规整，使休息室变得整齐时，教师再组织其他班级的幼儿来观赏，使幼儿对自己的劳动成果发生自豪感。这种杰出的日子体会赏识教育对幼儿养成杰出行为习气起到了重要效果。??四、行为稳固法??行为稳固法是指定时对幼儿的行为惯例进行查看和评比，使其可以在日子惯例的限制下自觉养成杰出日子惯例和稳固现已构成的杰出行为习气的教育办法。??在行为稳固教育时，教师要注意运用恰当的鼓舞手法来促进幼儿坚持杰出行为。??行为稳固法有定时查看、评比、值日日子动等等。定时查看有每日的晨检、午检、晚检和每周一次的周检，在查看中对惯例行为好的幼儿进行表彰，对惯例行为较差的孩子单个协助。评比可以每日一次，也可以每周一次，对评比中行为体现杰出的儿童在墙报上挂上小红花，使其发生自豪感和荣誉感，以鼓舞其他幼儿学习。因为幼儿年纪小，每天评比一次效果较好。如为了养成幼儿的杰出日子习气，可以依据班级幼儿的惯例要求，在值日日子动中展开了“小小查看员”的活动，每天组织一组幼儿担任班级的“查看员”，让他们查看和点评全班小朋友的日子惯例体现，对幼儿的杰出行为的养成效果很大。让幼儿成为惯例教育的查看者和点评者可以有力地促进幼儿杰出行为习气的养成。??总归，对幼儿进行惯例教育的办法许多，以上这些办法是从繁复的教育办法中提炼出来的，并通过许多幼教工作者的试验，具有很大的实用性和较大的推行价值。