【幼儿园教研】从生成活动谈活动区的构建.docxVIP

从生成活动谈活动区的构建 活动区的创设与教师的课程思维密切相关。在不同的课程方式中，活动区的内容、性质和发挥的作用是不同的。在测验瑞吉欧计划教育的进程中，咱们逐步构成了活动区创设新思路。??一、针对幼儿的爱好与需求，师幼一同构建活动区??1．了解幼儿的爱好，构建活动区活动主题网络。??为了解幼儿的爱好与需求，咱们和孩子一同制造了“小问号信箱”，经过它来捕捉幼儿的爱好点、重视点，并由此生成活动主题。咱们了解到许多幼儿对军舰很感爱好，就环绕“水兵”构建了一个主题活动，并确认了教育方针：让幼儿开始了解有关水兵日子、作业等方面的常识，并经过制造、绘画、扮演等方式培育幼儿的想象力、发明力及着手才能，培育幼儿的国防知道。教育方针确认后，咱们和孩子一同构建了主题网络，从孩子们最感爱好的水兵配备（兵器）下手，生成了系列活动。??2．环绕主题网络，一同构建活动区。??仍以“水兵”主题为例。为了进一步丰厚幼儿的理性经历，咱们带孩子观赏水兵基地。观赏之后，咱们在认知区投放了各种有关水兵的图片、VCD光盘及军舰模型，在图书区投放了有关的书本资料，在模仿扮演区投放了小水兵服及一张带被褥的小床。经过充沛的感知、体会之后，孩子们有了激烈的发明愿望，依据需求咱们又创建了美工区。在制造军舰时，他们发现了军舰上的雷达，雷达是干什么用的？新的疑问又产生了。在这里，幼儿自动学习的动力正来源于“爱好”二字。可见，依据幼儿爱好与需求创设的活动区，能有用地激起幼儿活动的积极性。??3．满意幼儿扩建活动区的需求。??在活动中会呈现这样的状况，幼儿在沟通中产生的一些好主张常常由于没有合适的区域可以测验、体会而只好抛弃。针对这种状况，咱们专门划出一个区域（还投入了一只“百宝箱”），以满意他们发明的愿望。例如，在一次依据幼儿爱好生成的“生日”活动中，小寿星身着纸制大褂笑眯眯地承受咱们的夸姣祝福……活动到此好像该告一段落了，但一个孩子的提议又激活了咱们的发明愿望：“咱们来拍张相片吧！在家过生日还要拍相片呢！”“我也照了”“我也照了”……说干就干，他们从“百宝箱”里翻出一个肯德基快餐店送的玩具当照相机，又找来一只瓶子当拍摄灯，孩子们总算在自己创设的照相馆里“照”下了一张全家福。看到孩子们意犹未尽的姿态，咱们决议扩建照相馆。经过几天的准备（增设了化妆室、道具室、招待室等），“金色幼年”拍摄室隆重开业了！现在，它在孩子们赋有构思的运营中越办越红火了。??二、供给合适的资料，丰厚活动区的内容??1．活动区资料要具有针对性，并随幼儿的爱好改动而不断调整。??活动区资料的针对性是指活动区资料能满意幼儿当时的活动需求，合适幼儿活动的特色，如：环绕由蹦蹦床引发的有关弹性的主题，咱们在活动室里增添了一些有弹性的物品，如海绵坐垫、小皮球、发夹、拉力器、气球等，让幼儿经过操作试验来感触弹性，对弹性构成开始知道。??2．活动区资料要具有可开发性，以满意幼儿探求的愿望。??活动区资料的可开发性是捐活动区资料的结构、类型和功用是多样的、可变的，能满意幼儿发现、探求和发明的需求，使幼儿可以在活动中对资料进行组合、加工和立异。如在细巧手活动区中，咱们投放了很多的卫生纸筒，有的孩子用皱纹纸条把它缠成花瓶，有的把它打扮成小动物，有的把它做成望远镜……秋游之后，孩子们又用纸筒搭了一座桥，并取了一个好听的姓名──“筒桥”。孩子们探求、发明的愿望在运用开发性资料的进程中得到了满意。??三、施行有用引导，完成活动区教育价值??活动区的教育价值隐含在幼儿与资料的交互作用中，教师的支撑、启示和引导是完成活动区教育价值不行疏忽的要素。??1．将创设区角的进程作为幼儿学习的进程。??当活动区的活动内容被确认之后，教师可引导幼儿依据需求，经过自己着手或取得别人的协助去获取需求的资料。如在安置“各式各样的纸”这个活动区时，咱们引导幼儿去书店查书，到商场纸专柜向售货员问询，收集家中的纸制品……在这个进程中，幼儿的设计才能、与人往来的才能、言语表达才能、解决问题的才能和获取信息资料的才能得到了开展，责任感和使命知道得到了加强。??2．奇妙搬运爱好点，完成预订教育方针。??教师的教育艺术在于找到幼儿爱好和教育要求之间的结合点，引导幼儿的爱好向契合教育方针的方向开展。??当“纸”的活动主题挨近结尾时，咱们在美工区投放了一些纸张，期望孩子们在折纸进程中取得有关几何图形的改动、组合等经历，而孩子们却对“车”产生了爱好，一有空就跑到结构区玩车，怎么办？怎样才能既尊重儿童的爱好，又到达预订的教育方针呢？所以我用纸折了一辆小轿车，当他们发现这辆精美美丽的纸制小轿车时，纷繁来到了美工区，聚精会神地投入了折小轿车的活动。??3．重视幼儿的活动进程，及时引导。??教师要改动以往“查看者”的身份，使咱们的辅导从重视玩具是