【幼儿园教研】帮助孩子要帮到点儿上.docxVIP

协助孩子要帮到点儿上 托班孩子年纪小，一日日子中离不开教师的协助。但教师协助孩子一定要帮到点儿上，不然就可能阻碍孩子的开展。??1．对孩子量力而行的事，我不急于协助。??幼儿园的水龙头是按压式开关。有的孩子只会运用旋转式开关，所以刚到幼儿园时，总试图用旋转的办法翻开水龙头。这时分，我没有急于协助他们，而是有认识地让他们自己探究。所以，他们就左转右转地来回试。忽然，他们发现提起水龙头的开关，水就流出来，按下去，水就关上了，快乐得不得了。??开关水龙头是一个很简单的动作，但它是孩子们经过测验自己学会的，因而，他们体会到了探究成功的高兴，并发生了持续探究的爱好。这件事告知我，在托班孩子的每日活动中，这种量力而行的又有些挑战性的事，最好先让他们自己测验着去做，不急于协助也不要怕因而而给教师带来一些费事。??2．对孩子能做而不肯做的事，我不协助。??有的孩子在家庭中遭到的呵护过多，自己能做的事也不肯做。遇到这种状况，我不协助，而是将孩子自己能做的工作游戏化，鼓舞孩子去做，让孩子喜爱去做，在做的过程中培育孩子的自立才能。例如，吃午点的时分，有的孩子说：“教师，你给我剥香蕉皮。”我则说：“我们来帮小香蕉脱衣服吧！看谁能把香蕉的衣服脱下来。”我这么一说，孩子们都争着说：“我会给香蕉脱衣服。”然后他们就自己动起手来。这种游戏化的办法孩子乐于承受。当然，孩子们乐意自己着手之后，我也不是冷眼旁观，而是留意调查他们，发现问题，及时引导，以使幼儿顺畅地做好自己能做的工作。??3．对孩子做起来无能为力的事，我及时协助。??在日子和活动中，有些工作孩子做起来很困难，我就教给他们求助的办法，以便能及时得到教师的协助，削减消极情绪的发生。一同，在协助孩子的过程中，我留意调集孩子的自动性，以防止孩子发生依靠心思。例如，在孩子学习自己提裤子的过程中，年纪稍大的孩子一用力就能提起来，年纪偏小的孩子，手腕儿力气小，总也提不上，有的会感到很烦躁，甚至会伤心肠哭泣。碰到这种状况，我便告知孩子：“你只要说‘教师帮我提一下裤子好吗’，我就会非常快乐地协助你。”孩子会表达自己的恳求时，我就亲热地说：“我特乐意协助你。我帮你提裤子，你也帮我一同用力提，好吗？”尽管孩子的力气起不了多大的效果，但自动干事的认识得到了培育。