三年级语文：手术台就是阵地(教案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 手术台就是阵地(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、通过学习课文，体会白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的优秀品质和伟大的国际主义精神。　　2、流利、有感情地朗读课文。　　3、能运用已掌握的理解词语的方法理解词语，养成主动识字，理解词语的习惯。　　4、能从人物的语言、动作等描写初步感受作品中白求恩大夫的形象。　　教学重点与难点　　重点：流利、有感情地朗读课文，能抓住重点词语体会句子的含义。　　难点：能从人物的语言、动作等描写初步感受作品中白求恩大夫的形象。　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、板书课题，引入新课　　1、板书“阵地”　　师：谁能告诉我阵地是什么意思？课题说什么地方是阵地？　　生：手术台。　　师：（板书“手术台就是”）手术台应该是谁的阵地？　　生：手术台是医生的阵地。　　师：你还能说说哪些地方是谁的阵地呢？　　师：说了这么多的阵地，仔细想想这句话好像还有更深的含义：手术台怎么会成为阵地呢？难道说是让医生都拿手术刀上阵和敌人拚刺刀吗？　　2、设疑：同学们别急着告诉我，等这堂课快结束的时候，我请一位同学来告诉同学们。我要找一找谁是八十四班最会学习最会听课的孩子。　　二、朗读课文，初步感知课文　　1、自由朗读课文。　　2、比一比，看谁读得好。　　3、联系上下文理解有关的词语，如“当头一棒”“仍然”“敏捷”“陆续”“继续”“连续”等。　　4、区别理解这三个词语。　　（课件展示一组练习）选择正确的词语填空：　　上课铃一响，同学们（ ）走进教室，安静地坐在教室里等新来的老师上课。不一会儿，赵老师迈着轻快的步伐走进了教室，笑着说：“同学好，我们今天（ ）学习第七课。请同学们把课文（ ）读三遍，然后再停下来。”　　5、默读课文，然后默读下面的一段文字，判断正误，错误的请改过来。　　故事发生在解放战争时期。1939年夏天，齐会战斗打响了，中国共产党员白求恩大夫在战斗中，把手术台当作阵地，不顾个人安危，谢绝师长的劝说，坚持给伤员做手术，连续工作了六十九个小时。　　6、谈谈对白求恩大夫的初步印象。　　二、感受人物形象　　师：这篇课文主要的主要人物是白求恩大夫。阅读课文如果能在内心里感受人物的形象，从课文的人物身上吸取力量，对课文中的人物留下深刻的印象，那是阅读课文的最高境界。我们一起走进人物的内心世界　　动作　　师：找一找，课文里哪些地方体现了白求恩大夫的动作，说一说你读懂了什么？　　1、白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。　　理解“镇定”，既可以说明白求恩大夫的医术高超，又能体现临危不惧的性格。　　读一读，用不慌不忙的语气来读。　　2、白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。　　理解“争分夺秒”一词，这一词表示做手术速度快，既能体现白求恩大夫技术娴熟，业务过硬，又能体现他对战士们的热忱与关怀。　　语言　　师：找一找，课文哪里对白求恩大夫进行了语言的刻画，说一说你读懂了什么？　　重点学习课文的第3自然段。　　1、听了师卫生部长的话，白求恩沉思了一会儿，他在想些什么呢？　　（注意要求学生从白求恩大夫的三个身份入手：战士、医生、客人）　　2、理解白求恩大夫说的话，重点理解“我是一名八路军战士，不是你们的客人。”　　（客人受优待，受照顾。我不是客人，所以不应该受到照顾与优待，应该和八路军战士们一起，并肩作战。从而体现了白求恩大夫伟大的国际主义精神。）　　环境的衬托　　师：找出课文里描写战争场面的句子，联系白求恩大夫又是怎么做的呢？说明了什么？　　1、突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被