【幼儿园文档】渴望倾听和陪伴.docxVIP

巴望倾听和陪同 一、个案布景 璇璇，一个每天都充满活力的女孩子，有着说不完的新鲜事。父母平常都忙着作业或许忙着“玩”，与爷爷奶奶也只用简略的“词汇”来沟通，说话中也带有不文明的词汇，教育孩子方面也会“着手”来解决问题。爷爷奶奶对此诉苦也不少。璇璇基本上平常的日子都是爷爷奶奶在照料，所以开畅的性情像极了他们俩。你们不由要问：那么开畅的一个孩子，为什么还巴望倾听和陪同呢？一般缄默沉静的孩子才需求吧。非也，其实璇璇这样，是期望有更多人留意到她，她不停地说，也只期望你能专心地陪她唱一首歌或乃至只倾听她说一句话，这真的就够了…… 二、个案基本状况 个案名字：瑾璇（化名），性别：女，民族：汉族 出生年月：2008年4月15日 三、个案首要问题 （一）在校表现出的问题 不管何时，瑾璇都要和周围的小朋友说话，假如他人不听她说，她就会把人家的头转过来，逼迫他人听。假如一有小朋友不睬她，她会哇哇大哭，不会解决问题，乃至还会去抓或打他人。 说到自己的父母，总是不和形象。遇到亲子制造的作业，就挑选言语上的躲避。 实录一： 中班的时分，学了“爸爸身手大”这首歌，我问孩子们：“你们的爸爸有什么身手吗？”有的说：“开轿车。”有的说：“修电脑”。这时，瑾璇笑着说：“我爸爸的身手是骂人和打人。”登时，孩子们笑得杂乱无章，我接着问“你们觉得这个是不是是爸爸的身手啊？”孩子们忙说不是。这是她嘴里还嘟嘟囔囔的，还说着一些不文明的话，乃至要挥手打身边笑的小朋友。之后有一张爸爸调查表需求宝宝和爸爸一同完成。瑾璇又说：“我爸爸要睡懒觉，没有空做这个的。”说的时分还不以为然的。 （二）在家表现出的问题 瑾璇在家总学着大人的口气说话，也总要拿出些什么招引周围人的留意。 家访是一个简略直接了解孩子家长教育的办法。 实录二： 那仍是小班家访的时分，刚到瑾璇家门口，就听到狗狗的叫声，搭班赶忙吓地躲在我死后。来开门的便是瑾璇，看到教师这么怕狗，她匆促坐在了狗狗身上，不让狗狗接近咱们，还有模有样地开端训起了它：“叫侬再叫！哼！伐欢欣侬了！”还挥拳想去“经验”狗狗。咱们进去坐下后，她一点也没有拘束，感觉和咱们像老朋友相同，一瞬间拉咱们去看她搭的积木、一瞬间把故事书拿出来、一瞬间又去弹电子琴，忙得不亦乐乎。没多久，爸爸从大房间走了出来，想跟咱们沟通一下关于宝宝的状况，还没聊上两句，瑾璇又按捺不住了，拿来了绘画著作让咱们赏识。爸爸大声地呵责了她：“侬哪能噶烦额啦，自噶白相起！” 手还不自觉地举了起来。 四、个案剖析 其实实录一和实录二的现象都很好诠释了这个理念：问题孩子的发生首要源于问题家长。首要爸爸应该审视一下自己的言行和举动，把一些不文明的言语都收一下，包含奶奶和妈妈联系欠好，也不应该当着孩子的面吵架，更不应该把脏话挂在嘴边，幼儿期的孩子仿照才能特别强，并且还不是很懂得分辨是非，往往把一些学到的话说了出来，而不考虑究竟该不该说。“打人”行为是彻底不可取的，爸爸有时不耐烦，就挥拳上去了，这会直接告知瑾璇，这种便是解决问题的办法，她就会跟着仿效，带到幼儿园的往来中去。 没有优秀的家长教育是不完整的教育。像第一个事例中，教师及时阻挠了瑾璇的打人行为，也告知了她这不能解决问题，说了问题的严重性。没有做好家乡共育作业的话，家长仍是运用自己的办法去“教育”孩子，那么孩子不知道该听谁的，那么不良的行为又会随之呈现了。 瑾璇有些强势的行为其实也是家长所给予的。在家中，爸爸便是“威望”，说什么咱们都要听，都没有相等的沟通时机。所以，在幼儿园中，其他小朋友不睬瑾璇，瑾璇就以为咱们都要听她的，才导致了这样的“蛮横”主义。一同理论中也说到：学会相等沟通是两代人一同生长柱石。爸爸想和瑾璇有杰出的亲情根底和爱情提高就一定要学会倾听和相等沟通。 五、个案辅导 家访中，我才体会到瑾璇训狗狗的声调是学谁的了，那时看着她绝望逐渐走远的背影，我拉起了她的小手，说：“咱们和爸爸一同看瑾璇画的画吧。”走出来时，我对爸爸眨了眨眼睛，暗示一同看，爸爸这才仔细打量起来，从他脸上惊讶的表情看出他平常都没有陪同女儿，更甭说重视过女儿的前进了。这时，我夸奖了瑾璇：“哇，咱们瑾璇这么小就会画小草啦！”尽管我也不太看得懂她画的是什么，形似我猜对了，瑾璇快乐地跳了起来，“嗯，教师，我画的便是小草。”爸爸也很少看到瑾璇绚烂的笑脸，由于爸爸也很少对她笑。爸爸欠好意思地摸了摸瑾璇的头，表明认可。孩子和家长的联系应该是“知心朋友”，平常的沟通应该选用谈心、同玩乐、排忧解难树立爱情：“今天有什么不高兴的事？有什么能够让爸爸协助你的吗？”让孩子信赖在其宽松的气氛中得以倾谈，从中缓解为难的亲情，让孩子能自在、舒畅地宣布自己的主意和观念。 和家长沟通家长教育科学办法，协助家长找到孩子问题所在，特别是找到家长教育观念、办法、技巧等方面存在的问题，并主张家长“你能够