小学体育：画自己.docx

小学体育教案 文讯教育教学设计 小学体育新课程标准教材 体 育 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 体育教案 / 小学体育 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 画自己 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习体育课程，可以让学生增强体质、提高健康水平。增强体质和发展智力两者密不可分,良好的身体条件是进行智力活动的物质基础,体质增强了,就能精力充沛地学习,有效地掌握科学知识，本教学设计资料适用于小学体育科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课 画 自 己　　课时：2课时　　学习领域：造型表现　　教学目的：　　1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。　　2、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力。　　培养学生抓住五官的特点并表现的能力。　　通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的 特点与 差异。　　3、情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。　　教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。　　教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同 的面貌。　　教学准备：镜子、表现工具（自选）。　　注：两节课连堂完成本课学习内容。　　教学过程：　　第一课时　　教学过程——教学活动——设计思路——教学反思　　一、情景设置，激发兴趣　　1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。　　问：你能认出他们是谁吗？　　问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？　　生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。　　教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。　　问：每个人区别最大的是哪里？　　生：脸。　　创设轻松愉悦的课堂气氛，引导学生关注人物的脸部特点。　　发现问题，培养学生解决问题的能力。　　兴趣是学习的动力。强烈的好奇心能很好的吸引学生的注意力。所以每节课都应考虑更为丰富 的形式吸引学生、激发兴趣。　　二、观察分析，了解自画像。　　1、了解人们的相貌的区别。　　师：为什么老师能区分大家呢？　　生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。　　师：是什么不一样呢？　　生：是五官、脸形、发型不同。　　师：谁能说说自己的特点？　　生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。　　（多请几个小朋友说）　　引导学生用正确的观察方法观察人物的主要特点。　　本节课的学习目标之一就是要学生了解每个人都有自己的相貌特点。并知道自己的相貌特点。　　通过赏析画家作品，了解简单的美术知识。　　从感觉想造型表现转化。　　用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）　　2、出示课题：《》　　3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。　　4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。　　问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）　　学生的回答不能确定。　　5、赏析徐悲鸿《自画像》　　师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？　　——他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画“中国画”创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。　　师：知道这张画是用什么画的吗？　　生：油画。（教师提醒）　　三、学生作画，教师巡视。　　1、学生作业。　　师：你们想怎样？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。　　2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。　　3、本课时完成基本形的表现　　虽然认识自己，但不一定画得出来。借助小镜子更直接的、更清楚的了解自己的五官特点。进行个别针对性辅导，鼓励好的，指出不足，帮助有困难学生.　　第二课时　　教学目的：，并剪下来，粘贴到一张纸上，全班同学的集体照。　　增强集体意识，感受自己是集体中的一员。　　教学重点：画好自己，并剪贴。　　教学难点：大胆表现，抓住特点。　　教学准备：剪刀、胶水、一张大纸。　　1、以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。　　2、及时表扬落笔肯定、表