儿科护理临床教学应用分析.docx

关注我 实时更新 最新资料 儿科护理临床教学 应用分析 摘要：目 的探讨TBL教学 法运用于儿科护理教学 的效果。方法以我院儿科实习 的120名大专护理实习生为研究对象，将其随机分为常规组和实验组，常规组采用传统教学 方法，实验组采用TBL教学 方法。教学 结束后对两组进行理论知识与技能操作考试以及教学 效果评价问卷调查。结果实验组理论知识与技能操作考试成绩均明显高于常规组（Plt;0.05），教学 效果评价也优于常规组（Plt;0.05）。结论运用TBL教学 法进行儿科护理临床教学 可全面提升护生综合素质，有利于儿科护理临床教学 质量 的提高。关键词：TBL教学 法；儿科护理；临床教学 基于团队 的学 习（Team-BasedLearning，TBL）是一种积极 的学 习方法，将班级护生分为若干小组开展学 习，旨在帮助护生实现课程目标，同时学 习如何在团队中发挥作用[1-3]。为提高儿科护理临床教学 效果，根据儿科工作特点和工作对象，在儿科护理临床带教中运用TBL教学 法，现介绍如下。1研究对象与方法1.1研究对象。以2015年9月至2016年10月于我院儿科实习 的120名大专护理实习生为研究对象，均为女性，年龄（19.14±2.78）岁。将其随机分为常规组和实验组，各60名。两组护生年龄、实习前成绩、教育经历比较，