小学数学：四年级上册第六单元《确定位置(二)》教学设计.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 四年级上册第六单元《确定位置(二)》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容： 义务教育课程标准实验教材北师大版数学四年级上册第六单元（第二课时）。 　　教学目标： 　　1．在具体情境中，利用学生已有的知识和经验，帮助他们理解并掌握用方向和距离确定位置的方法；引导学生联系生活实际，应用所学知识解决生活中的有关问题。　　2．通过具体活动，培养学生的观察、分析、概括和动手操作等能力，发展学生的空间观念。　　3．引导学生积极参与数学学习活动，在合作交流中体验数学真理的探索性和挑战性，形成实事求是的态度以及进行质疑问难和独立思考的习惯。 　　教学过程： 　　一、创设情境，提出问题 　　1、今天就让我们一起来做一个寻宝游戏，首先请一位同学来介绍一下游戏规则。（课件出示） 看，就是这25个箱子，你能一次找到宝藏吗？　　2、如果给大家提供一个信息（课件出示“宝藏的位置在（5，1）”），能一次就找到宝藏吗？ 谁来试一试。 （学生尝试找宝藏。）　　师问：你怎么知道宝藏在这里？　　3、根据“数对”我们可以确定物体的准确位置，可是生活中的寻宝并不这么简单，宝藏往往是埋在地下的，在这种情况下再用“数对”来寻宝就不容易了。那怎么办呢？今天就让我们来学习一种新的确定位置的方法吧！（板书课题：确定位置（二））　　二、探究新知，掌握方法 。（课件出示）　　1、请先仔细观察，再确定宝藏在哪里？（大树的东北方向）　　　2、确定了东北方向就能快速准确地找到宝藏吗？为什么？　　3、东北面是一块很大的区域，要准确地确定宝藏的位置非常不容易，那怎么办呢？　　（课件出示直尺、量角器等学习工具）　　（1）师：如果我们用上这些学习工具，能想办法找到宝藏吗？ （学生操作教师提供的学习工具尝试度量。）　　（2）有发现了吗？（学生交流）　　（3）师小结：对呀，这个方向是从东偏向北10度的方向，因此我们就把这个方向叫做东偏北10度。　　（4）想一想，为什么把宝藏的位置叫做东偏北10度。谁再来说一说？　　（5）拓展：大家再想一想，还有其他的描述也能表示宝藏的准确位置吗？　　（6）师小结：对呀，除了东偏北10度，我们还可以用北偏东80度来描述这个方向，这两种描述都可以。一般来说，我们在生活中通常使用角度较小的方向进行描述。　　4、再质疑：　　（1）通过大家的探究，我们得到了宝藏所在的准确方向，现在可以来寻宝了吗？　　（2）看来只知道方向还不行，还要知道大树到宝藏的…… （板书：距离）　　（3）师：在这幅地图上，我们用1厘米表示实际生活中的1千米。那么，从大树到宝藏的实际距离也就是……　　5、再质疑：　　（1）问：现在可以来寻宝了吗？　　（2）生试，发现不能。师问：为什么说不出来？还缺什么？　　（3）师：对！除了确定方向和距离，我们还要确定出发点。（板书：出发点）　　（4）请同学们用自己喜欢的描述方法互相说一说宝藏的位置！（学生相互交流。）　　（5）师：同学们找到宝藏了吗？想一想，我们确定了哪些因素，才找到宝藏的呀？　　师：对，只要先确定出发点，再确定方向，最后确定距离，就能够确定物体的准确位置。　　6、再质疑：既然找到了，让我们打开宝箱好吗？ （课件演示打不开）问：咦！怎么打不开呀？　　7、找钥匙。　　师：钥匙就藏在我们的教科书里，让我们翻开第84页，找到第二题填一填，我们一共要找到三把钥匙，分别是智慧钥匙、勇气钥匙、爱心钥匙，请大家选其中的一把进行填写，看看谁找得又快又准！　　8、打开宝箱 ，展示知识。　　（1）介绍两位科学家。　　（2）展示我们的学校。　　三、结合实际，运用新知　　师：同学们真棒！在这么短的时间里就找到了宝藏，还发现了这么大的数学奥秘。让我们告诉今天在座的所有老师，你们是哪所