教学案例子库 鞋类造型设计综合实践 童鞋李贞-真实项目2.pptVIP

综合实践项目 课程负责人：李 贞 课程性质： 鞋类造型设计（二）是国家重点专业鞋类设计与工艺的核心课程。课程对象是分为设计方向的鞋1101班的学生，具备扎实的鞋类产品造型能力和强烈的开发意向，有初步的综合处理能力。 课程基础： 浙江省精品课程，教师团队经验丰富。 学生设计技巧扎实，具备一定实践开发能力。 确定合作企业 1 制定项目内容 2 设计教学内容 3 协商合作细节 4 项目预期目标 5 项目统筹 金鸿鞋业具有浓烈的温州中小型企业的本土特色，主要针对温州及国内市场开发女鞋产品，设计种类单一。产品长年依靠广州鞋样工作室提供造型，期待有新的变化。 *背景：看到我们与意尔康的合作项目主动表示要提供楦及底跟等材料，派开发经理参与项目，并许诺给予最大的发挥空间。 确定合作企业 2013年度女鞋项目的设计与开发 企业提供相关的楦底图样，学生在课程中根据企业要求进行款式的设计。企业将对部分系列女鞋款式效果图进行技术分析，选择符合开发条件的优秀款式进行样品鞋试制和投产，予以一定的物质奖励。 项目要求：根据市场流行趋势，结合企业款式开发特点，参考企业提供的楦头和底跟基本图样，设计出符合品牌特征的系列女鞋款式效果图。每款鞋稿效果图均需注明颜色、工艺等细节设计，并配置实物面料。 项目形式：系列女鞋款式效果图 项目对象：鞋样1101班 项目时间：2013年5月（学期第13、14两周共16课时） 制定项目内容 设计教学内容 课程严格按照企业在岗设计师日常操作流程，结合先阶段学生的实际情况设计相关的教学内容。项目重心集中在款式的设计开发部分，在项目时间上尽量等同于或少于设计师在开发相同数量上所需时间，部分环节进行了细化或加强设计。 中 小 型 企 业 开 发 流 程 表（参 考） 分析： 这部分大中小型企业投入的时间和精力相对比较接近。但大型开发室如康奈已经将设计师与样板师明确分开工作，也是本项目执行的重点和亮点。 分析： 中小型企业与大型企业最明显的区别，就是在信息采集阶段耗时偏少甚至忽略，容易导致产品设计含量减少。我们的项目目标是设计有力量感的中低档产品，所以在教学中，特意增加了这块的比重。 第三阶段（修改） 第二阶段（开发） 第一阶段（准备） 约1小时 半小时 4款/6小时 4款/1小时 半天或更少 20分钟 时间 操 作 能 力 设 计 能 力 打 版 能 力 设计造型 表现能力 概括 能力 判断 能力 分析 能力 主 要 技 能 填 工 艺 单 确 定 终 稿 制 作 成 品 制 作 样 板 平 面 效 果 图 信 息 采 集 材 料 采 集 分 析 任 务 收到 任务 流 程 名 称 综 合 实 践 项 目 教 学 设 计 20分钟 客观讨论企业产品的特点与设计空间，为设计方向提供参考。 1、训练判断能力 2、培养团队精神 15分钟 组织学生查阅资料，通过各种平台和资料的样本收集，帮助学生确定最初设计思路。 1、训练辨析能力 2、训练概括能力 1、掌握国内外设计趋势和流行元素 20分钟 师生共同分析热销款式，进行分类，讨论设计特点；通过速记、默写等方式，记录款式要素，寻找设计灵感来源，完成信息收集，确定设计方向。 1、训练观察能力 2、训练速写能力 3、训练默记能力 1、掌握企业开发的手法规律和产品特点 15分钟 教师引导学生分析项目重、难点，观察企业所提纲的楦底，讨论确定初步开发意向。 1、锻炼判断能力 2、锻炼分析能力 1、了解项目开发的基本规律和要点 10分钟 课前分组调研，制作PPT汇报软件；分组演示企业背景；相互交流补充相关信息；教师对其进行总结提炼。 1、锻炼调研能力 2、锻炼表达能力 1、了解行业基本知识2、了解企业品牌文化 时间 形式 能力目标 知识目标 第 1 组 60分钟 在教师指导下，进一步明确设计思路，深入思考，提炼设计亮点，选择更符合项目要求的4个及以上初稿进行艺术表现，作品规格为每款A4大小，标出工艺细节图，并做上色处理。 1、训练造型能力 2、训练设计能力 3、训练表现能力 1、掌握鞋靴材料表现 2、掌握鞋靴工艺表现 3、掌握鞋饰表现手法 平面效果图 20分钟 通过自我表述与相互讨论形式，使每位学生从不同角度了解初稿中存在的优缺点。 1、训练沟通能力 2、训练表达能力 组内讨论3 80分钟 鼓励学生根据实际情况或坚持设计的初衷，从12个草图及以上中筛选8个及以上调整替换材料修改草图，使设计构思成品化得到最大程度的可能，并标注工艺说明。 1、训练设计思维 2、训练造型能力 1、掌握鞋靴材料表现 2、掌握鞋靴工艺表现 3、掌握鞋饰表现