一年级语文：《要下雨了》第一课时课堂实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《要下雨了》第一课时课堂实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教育理念】　　营造开放、民主、活泼的课堂氛围，激发孩子们的学习热情，让每个孩子学会主动参与，合作学习。　　【课堂实录】　　一、导入新课，反馈信息　　师：今天，我们来学习１６课，请大家齐读课题。　　生：十六《要下雨了》。　　师：课前，我让同学们调查下雨前有什么现象发生，我们来交流一下。　　生：下雨前燕子飞得很低。　　生：小猫洗脸说明要下雨。　　生：蚯蚓从洞里钻出来也说明要下雨了。　　生：下雨前可以看到蚂蚁搬东西。　　生：蚊子一大群一大群的说明要下雨了。　　……　　师：同学们调查得很好，看来从课外书上能学到很多知识。　　二、多种活动，识记生字　　师：今天，老师还带来了一位朋友，瞧，它是谁？　　（出示图片“小白兔”）　　生：小白兔。　　师：有一天，小白兔去山坡上割草，就要下雨了，它还没有割完，我们来帮帮它，好吗？　　生：好。　　（出示“小草”图片，每棵小草上有一个生字）　　生上台认读生字。　　师：刚才这几个同学预习得很好，为他们这种好的学习习惯鼓掌。　　生：棒，棒，棒，你真棒！　　师：谁能当小老师领读一下。　　指名当“小老师”领读　　师：今天，我们班的“出色小老师”是郭颖同学。请同学们打开书，找到这些生字拼一拼，读一读。　　生拼读生字。　　师：我们来开一列单轨小火车，看哪一列小火车是“快易通列车”。　　分别找二列小火车认读生字。　　师：我们和这些生字娃娃初次见面，就交上了好朋友，再让我们熟悉熟悉吧！来，“识字方法交流会”开始。　　生：我是用加一加的方法记住“坡”的，土+皮就是坡。　　生：我是用猜一猜的方法记住“闷”的，把心关进门里面是什么字？　　生：我是用换一换的方法记住“消”的，“悄”的竖心旁换成三点水就是“消”。　　生：我是用熟字加偏旁的方法记住“潮”的，“朝霞”的“朝”加上三点水就是“潮”。　　生：我是用联想的方法记住“割”的，割草、割麦子都要用到刀，所以这个字是立刀旁。　　……　　师；同学们的方法真不少，你们不光是发现家，还是交流家，说得很清楚，那你们能不能给这些生字娃娃找一个好朋友呢？同桌探讨一下，一会儿，我们要启动“双轨小火车”。　　同桌探讨生字组词。　　师：“双轨小火车”开动了，一列读字音，一列组词，准备开始。　　分别找两列“双轨小火车”活动。　　三、初读课文，整体感知　　师：在我们大家齐心协力的帮助下，小白兔安全地回到了家，它没有被雨淋湿，可是它有一个问题想考考大家，有信心完成吗？　　生：有。　　师：小白兔问：我是怎么知道要下雨了？在读课文之前，我们来看个动画片。　　生观看动画片。　　师：小白兔在路上遇到了谁？　　生：小燕子、小鱼、大蚂蚁。　　师：它们分别告诉小白兔什么？请三人合作读课文。　　生分角色朗读课文。　　师：我们来展示一下。　　生展示读。　　师：初读有三点要求：一要读得正确、流利；二要读得有感情；三要读懂、读明白。今天这节课我们达到了第一个要求，老师真替你们高兴，来，拍拍小胸脯，说一句──　　生：我真棒！　　四、你说我猜，巩固生字　　师：大家想不想考考老师？　　生：想。　　师：来，“你说我猜”游戏开始。　　指名读生字（不发音），师根据嘴形来猜　　师：这节课在我们的合作下，在同学们互相帮助下，我们顺利地完成了学习任务，来让我们互相握握手，说一句“合作愉快”！　　生互相握手。　　师：下课。　　【教学反思】　　新课程实施以来，我们担任一年级语文教学的老师有许多困惑，其中一个最主要的就是：识字量太大。在实际教学中，容易出现顾此失彼的现象。我常常在想：课堂是教学的主阵地，只有抓住课堂，切实提高