一年级语文：《大海睡了》教学设计_2.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《大海睡了》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　目标预设：　　1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静溢，培养热爱大自然的感情。　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。　　3、认读13个生字，其中8个只认不写；能在田字格里正确、美观的书写“里”。　　教学重难点：　　1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，体会夜晚大海的静溢。　　2、准确、熟练地认读本课的13个生字。　　设计理念：　　大海在孩子的眼中是一个熟悉而陌生的世界，学生真正见过大海的很少，尤其是夜晚的大海，本课的教学不但要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，同时促使学生展开想象，走入诗歌描绘的意境，感受夜晚大海的静谧之美。可以通过多种形式渲染情境，诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，从而使学生张扬个性，成为学习的主人。　　教学过程：课前：播放白天大海flash　　一、激趣导入：　　白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着，多开心、多快乐呀！夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海——睡了。　　板书：大海睡了。　　指名读课题：大海睡了（声音轻缓，柔和）　　二、自读课文，初步感知　　1、 大海睡觉的时候会是什么样的呢？（课件显示夜晚静溢的大海插图，播放录音，并配上舒缓的摇篮曲）　　2、喜欢吗？嘘！轻轻地打开课本，自由读一读课文。　　3、老师很高兴地发现，小朋友们昨天已经认真预习了这一课，生字和二类字都做上了标记，现在老师可要来检查检查了！　　（1）、出示生字开火车读，及时提醒：里、着都是轻声　　（2）、去掉拼音组合成词你还会读吗？　　a、出示：深夜里、不闹了、不笑了　　第一个词谁来读？　　指导读好深，是翘舌音。很晚很晚就是深夜。谁再来读？　　指名读，强调“深”　　接下去两个词谁来读？（不闹了、不笑了）　　指名读　　课文中谁不闹了？谁不笑了？　　多安静呀！谁来读好这两个词？　　指名读，齐读　　b、再来看这些词，出示：“她、那、明月”　　指名读　　“她”在课文中指谁？（大海）　　那为什么用“女子旁”的“她”呢？　　齐读这三个词　　c、再看，出示：“抱着、背着”，这是描写大海两个动作的词，谁来读？指名读　　想一想：平时都有谁抱过你？你当时有什么感觉？　　小结：是呀，被妈妈、婆婆等亲人抱着多幸福呀！小时侯我们肯定还在他们的背上玩过呢！你们还记得吗？让我们一起来读词语，一边回忆那快乐的时光吧！　　齐读，边读边做动作　　d、好，让我们一起来读读这些词语　　（3）、词语读的这么好，相信课文一定也读的不赖！谁来读课文呢？一定要细心些，读正确哟！　　指名分句读课文，读出诗的语言来（既停顿来）　　第一句：“风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。”　　第二句：“她/抱着明月，她/背着星星，那/轻轻的/潮声啊，是她/睡熟的/鼾声。　　齐读全文　　三、细读课文第一句，感情朗读　　1、课文读了这么多遍了，谁来说说，夜晚的大海是怎样的呢？（安静、宁静、静悄悄的）　　2、从哪儿可以看出来呢？引出第一句“风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了”。　　小朋友真会读书，已经读懂这句话了。　　3、此时，海面上的风儿不闹了，浪儿不笑了，很安静，用一个词来说就是：“风平浪静”（齐读）　　4、为了让大海睡觉，风儿浪儿都安安静静，不闹了，也不笑了。谁来读一读这句话呢？（配乐朗读第一句）　　5、分角色读（绿字女生读，黄字男生读，白字一起读）　　女：风儿 男：浪儿　　合：深夜里，大海睡觉了。　　6、如果我是鱼儿，鱼儿不游了。你呢？（预设：海鸥不叫了，船儿不开了，虾儿不