一年级：语文教案－ang eng ing ong.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案[新增] 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 语文教案－ang eng ing ong 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　ang、eng、ing教学设计（第一课时）　　指导教师:兰韵平 裴玉琪　　学习目标：　　１、学会鼻韵母ang . eng ing ong , 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。　　２、学会整体认读音节ying，会读四声；　　教学重点、难点：　　重点：掌握鼻韵母ang , eng. Ing ong 和整体认读音节。Ying 的音，形及它们的四声。　　难点：后鼻韵母的发音方法。　　教学过程：　　一、复习检查　　1、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？　　抽卡片开火车认读：an . en . in . un . ün,追问：这些韵母都是什么韵母？“n“叫什么？（前鼻韵母） （前鼻尾音）　　２、导趣：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，连孙悟空也赶来凑热闹。瞧，孙悟空叫了一声“变”，就变出了这么多的小红心，想送我们班发言最积极，读书最响亮，认真听，爱动脑的小朋友。出示“小红心”。大家可要表现好哟！　　一、 看情境图，教学语境歌，引出新课内容　　1、引导看情境图。　　孙悟空把我们带到哪儿了呢？　　挂图出示课本情境图,图上画的是什么地方?有哪些人,他们在干什么?孩子们放的是哪几种风筝?　　请你们得睁大眼睛认真看,肃起耳朵仔细听.学一学孙悟空的火眼金睛。边听边想：你在这里找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。　　课件播放课文情境动画。　　２、听情境歌。　　星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。　　卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪里找到这四个新朋友的?根据学生回答，出示卡片　　ying　　鹰　　long　　龙　　feng　　蜂　　Fang　　放　　二、 授新课。　　请仔细看，你发现了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g” 师：它们叫后鼻韵母，出示ng．　　师：孙悟空看到大家学得这么认真,一高兴,又变了一个特别的礼物，想送给全班同学一个惊喜。不过,在这之前，它要带着我们去闯几个关。大家有没有信心拿到它的第二个礼物？　　第一关：看谁读得准？　　１、新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，要读准这个音，记住老师的四句话就可以了：舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床．师用手当舌头，边作手势边示范发音。　　２、指名读，开火车读。　　３、师：学会了“ng”的音，放风筝的“放“是由哪两个音拼起来的?告诉学生，ang的读音就把放的第四声改为第一声，然后去掉声母f,“ang”怎样读？先发a,再发“ng”的音。　　生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。　　师：单韵母与后鼻音要连读。　　４、读“ang”的四声。指名读，小组读，开火车读。　　５、师：认识了“ang”后，孙悟空又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的？指名读，小组读。读给小伙伴听。　　６、师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”卡片，试试看，读给同桌听。指名读，开火车读。　　第二关：看谁听得清？　　１、师读韵母，生判断是前鼻韵母还是后鼻韵母，用教鞭指。　　２、师读音节， hóng zhǎng qīng chéng yòng，生用教鞭指相对应韵母。　　这四个后鼻韵母可机灵了，它们常常跟我们捉迷藏呢！它们还会藏在哪儿呢？　　听音乐，播放《后韵母之歌》。　　演示带有这四个后鼻音的音节和图片。　　三、教学整体认读音节“ying”　　1、瞧,孙悟空带谁来了？出示“y”，大Y妈妈非常有爱心，她收养的孩子可多了，出示活动卡片，生看卡片读整体认读音节。大家猜一猜，大y妈