小学语文:《白鹅》教学实录.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 课堂实录 / 小学语文课堂实录 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《白鹅》教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学实录资料适用于小学语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   by 绿色心情    教学要求:    1、理解课文,体会作者对白鹅的喜爱之情。    2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句。    3、学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确、风趣。    重点难点:    1、了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。    2、从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。    教具准备:多媒体课件、词语卡片、净角头饰    教学过程:    一、激趣导入    1、同学们,你们见过白鹅吗?能说说白鹅的样子吗?    2、今天有一只美丽的白鹅也来到了我们中间,(屏幕出示白鹅的图片)看到它,你想起了什么?(学生背诵骆宾王的《咏鹅》)。    3、今天我们再来学习一篇由丰子恺撰写的散文《白鹅》(贴白鹅图片)    二、初读课文    1、用自己喜欢的读书方式读课文。    2、这是一只怎样的白鹅?(板书:高傲)作者从哪几方面介绍了白鹅的高傲?(板书:姿态、叫声、步态、吃相)    3、第二段在文中起什么作用?(指导朗读)    三、自学讨论,深入感悟    1、读自己喜欢的部分,画出重点词句,体会作者是怎样表现白鹅的高傲的,在书中空白的地方标注,再试着读出自己的体会。    2、交流讨论。     (1)我学习的是姿态部分。作者抓住“大鸟”刚进院子的动作,来表现白鹅的高傲。(贴卡片:伸长头颈,左顾右盼)。这会是什么样的姿态呢?(学生做动作)同学们学得可真是惟妙惟肖,难怪作者说,好一个——(学生接说:高傲的动物)我们一起来读读(学生齐读)。     (2)我学习的是叫声部分。(数名学生读)读了这一段,你们知道了什么?(学生交流)那么你有什么发现?(我发现描写叫声的词语特别多)这可真是个伟大的发现,有哪些呢,赶快用笔圈出来。(贴卡片:郑重严肃、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫)读词的关键是要把词的意思读出来,谁来试试?(个别读,齐读)白鹅的各种叫声就是它的语言,假如鹅也会说汉语的话,你们猜猜,它会说什么?(学生想象)从同学们丰富的想象中,我们不仅感受到了白鹅的高傲,也看到了它的尽职。     (3)我学习的是白鹅的步态部分。(生读第四段)大家有什么疑问吗?我们来考察一下他们的读书效果怎么样。    同学提问:     a、 白鹅走路是什么样子?(学生回答,相机贴卡片:步调从容、大模大样)     b    、什么叫净角?(学生做答)对,净角也就是我们平常所说的花脸,俗话说:耳听为虚,眼见为实,谁愿意表演示范一下?(出示头饰,数名学生上台表演)看得出,白鹅举手投足之间都透着一股傲气!     (4)我学习的是吃相部分。这部分可有趣,学习这一部分的同学一起来读。(学生有感情朗读)现在如果把这部分瘦身,哪些词语最能体现出白鹅吃饭时的高傲?(贴卡片:三眼一板、一丝不苟)你从这两个词看出了什么?(白鹅吃饭有条理,有规律)来,让我们也高傲地,三眼一板,一丝不苟地去吃饭。(齐读)         日子一天天地过去了,这位鹅老爷的脾气被周围的邻居知道了,于是就上演了一场有趣的剧目。我们的主角鹅老爷现在要吃饭了(在黑板上画饭盆)这时它的邻居在干什么?(窥伺)什么意思?(在暗中观察,等待时机)现在,白鹅和狗正式开赛!(出示第一回合字幕)请我们的女同学来读一读第一回合。(女同学读)老师有点不明白,狗偷吃了人家白鹅的美餐,结果被白鹅发现给咬了几口,并臭骂了一顿,它怎么还不赶快逃跑,还在那静候什么呢?(因为狗掌握了白鹅吃

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