小学语文：《白鹅》教学实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 课堂实录 / 小学语文课堂实录 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《白鹅》教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学实录资料适用于小学语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　by 绿色心情　　 教学要求： 　　 1、理解课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。 　　 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。 　　 3、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确、风趣。 　　 重点难点： 　　 1、了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。 　　 2、从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。 　　 教具准备：多媒体课件、词语卡片、净角头饰 　　 教学过程： 　　 一、激趣导入 　　 1、同学们，你们见过白鹅吗？能说说白鹅的样子吗？ 　　 2、今天有一只美丽的白鹅也来到了我们中间，（屏幕出示白鹅的图片）看到它，你想起了什么？（学生背诵骆宾王的《咏鹅》）。 　　 3、今天我们再来学习一篇由丰子恺撰写的散文《白鹅》（贴白鹅图片） 　　 二、初读课文 　　 1、用自己喜欢的读书方式读课文。 　　 2、这是一只怎样的白鹅？（板书：高傲）作者从哪几方面介绍了白鹅的高傲？（板书：姿态、叫声、步态、吃相） 　　 3、第二段在文中起什么作用？（指导朗读） 　　 三、自学讨论，深入感悟 　　 1、读自己喜欢的部分，画出重点词句，体会作者是怎样表现白鹅的高傲的，在书中空白的地方标注，再试着读出自己的体会。 　　 2、交流讨论。 　　 　（1）我学习的是姿态部分。作者抓住“大鸟”刚进院子的动作，来表现白鹅的高傲。（贴卡片：伸长头颈，左顾右盼）。这会是什么样的姿态呢？（学生做动作）同学们学得可真是惟妙惟肖，难怪作者说，好一个——（学生接说：高傲的动物）我们一起来读读（学生齐读）。 　　 　（2）我学习的是叫声部分。（数名学生读）读了这一段，你们知道了什么？（学生交流）那么你有什么发现？（我发现描写叫声的词语特别多）这可真是个伟大的发现，有哪些呢，赶快用笔圈出来。（贴卡片：郑重严肃、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫）读词的关键是要把词的意思读出来，谁来试试？（个别读，齐读）白鹅的各种叫声就是它的语言，假如鹅也会说汉语的话，你们猜猜，它会说什么？（学生想象）从同学们丰富的想象中，我们不仅感受到了白鹅的高傲，也看到了它的尽职。 　　 　（3）我学习的是白鹅的步态部分。（生读第四段）大家有什么疑问吗？我们来考察一下他们的读书效果怎么样。 　　 同学提问： 　　 　a、 白鹅走路是什么样子？（学生回答，相机贴卡片：步调从容、大模大样） 　　　b　　 、什么叫净角？（学生做答）对，净角也就是我们平常所说的花脸，俗话说：耳听为虚，眼见为实，谁愿意表演示范一下？（出示头饰，数名学生上台表演）看得出，白鹅举手投足之间都透着一股傲气！ 　　 　（4）我学习的是吃相部分。这部分可有趣，学习这一部分的同学一起来读。（学生有感情朗读）现在如果把这部分瘦身，哪些词语最能体现出白鹅吃饭时的高傲？（贴卡片：三眼一板、一丝不苟）你从这两个词看出了什么？（白鹅吃饭有条理，有规律）来，让我们也高傲地，三眼一板，一丝不苟地去吃饭。（齐读） 　　　　 　　日子一天天地过去了，这位鹅老爷的脾气被周围的邻居知道了，于是就上演了一场有趣的剧目。我们的主角鹅老爷现在要吃饭了（在黑板上画饭盆）这时它的邻居在干什么？（窥伺）什么意思？（在暗中观察，等待时机）现在，白鹅和狗正式开赛！（出示第一回合字幕）请我们的女同学来读一读第一回合。（女同学读）老师有点不明白，狗偷吃了人家白鹅的美餐，结果被白鹅发现给咬了几口，并臭骂了一顿，它怎么还不赶快逃跑，还在那静候什么呢？（因为狗掌握了白鹅吃