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语文 －《秋天的雨》 _三年级语文教案 11、秋天的雨 育小学 文第五册 一、教学目 ： 1、正确、流利、有感情朗 文。 2、背 自己喜 的部份。 3、激 学生 秋雨的喜 。 二、教具准 ： 1、 文 音 。 2、挂 。 三、教学 程 （一） 情景，激 情感。 1、 引述：金秋 是丰收的季 ，秋天踏着 盈的脚步，洋洋洒洒的来到我 的中 ， 它不 有着 的色彩， 有奇妙的声音。 你想感受一下 雨声 ？好， 今天我 来学 一 篇关于雨声的 文 —— 《秋天的雨》 （二）初步感知 文。 1、听 文 音，完成填空 。 出示 目：秋天的雨，是一把 秋天的雨，有一盒 秋天的雨，藏着 秋天的雨，吹起 2、指名学生口 回答 。 3、 你最喜 的一个自然段， 一 ， 可以 行背 ，然后 你的同桌 喜 个 自然段的原因。 （三）学生 ，老 相机教学。 1、教学第二自然段。 1）学生 a：我喜 第二自然段，因 秋天的雨 大地 来了五彩 的顔色，有 色的 叶，有金黄色的国野，真像一幅 画。 2） 么多的顔色出 在我 的眼前，你会用四个字的 。形容它 ？（五 六色、五彩 等） 3）指 朗 ，（ 出秋天的 ， 多彩。 ） 2、教学第三自然段。 1）学生 b：我喜 第三自然段，我喜 吃水果，秋天的雨使果园的水果更 嫩了。 2）老 引 ： 文描写梨香香的、菠 甜甜的， 有什么味道 ？ 学生： 有酸酸的、苦苦的 ??. 教 ：只要 到 些水果的气味，我都忍不住想吃上一口了。 （3）指 朗 。 3、教学第四自然段。 1）学生 c：我喜欢第四自然段，秋天的雨就像给小动物们信息，叫它们赶紧准备过冬的粮食。 2）老师引导：如果你是秋雨，你准备给小动物带去什么？ 3）小动物听到你们的话吗？它们在干什么？ 4）指名朗读第四自然段。 4、教学第五自然段。 1）教师：秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学朗读最后一个自然段。 2）全班齐读第五自然段。 四、拓展活动： 1）教师引述：同学们看完这篇课文，你喜欢秋天吗？现在，你最想干什么？是画一幅关于秋天的画，还是写一首古诗？ 2）学生组合，共同作一幅画。 语文教案－《秋天的雨》由范文先生网教案频道 注明出处 !  https://搜集整理，版权归作者所有  ,转载请 《练习 7》教学设计之一 佚名 教学要求： 按笔顺书写、形近字组词、按课文内容填空、把句子补充完整、修改病句、熟记成语、学写毛笔字。 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 一、教学第一题 1、审题。 （１）指名读题目。 （２）明确练习要求。 2、指导。 （１）指名认读 “胀 ”、“贼 ”、 “舅 ”3个字。 （２）学生自己观察每个字的笔顺，指名说说关键偏旁 （３）练习按笔顺书写。  “长、戎、臼 ”并练习。 （４）反馈写字情况，表扬写得正确的同学，帮助写得错误的同学。 3、练习。 （１）学生练习描红。 （２）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。 4、反馈。 （１）展示写得好的字，指出好在哪里。 （２）指出不足，进行纠正强化练习。 二、教学第二题 1、审题 （１）指名读题目要求。 （２）让学生说说着一题应这样练习。 2、指导。 （１）指导分别读一读这三组形近字，注意读正确。 （２）分组引导边读边比较音、形、义的异同。 3、练习 （１）学生分组练习口头组词，根据组词，进一步引导区别三组字的异同，特别是 “形、型 ”的区别。 （２）选择最合适的词语写在书上的括号里。 （３）指名学生朗读自己所组的词语。 三、教学第三题 １、审题。 （１）指名读题 （２）教师谈话帮学生弄清本题的学习要求。 ２、指导。 （１）引导学生回忆两句话所在的课文，背一背有关的句段。 （２）学生根据课文内容填写，同座位再交流填写的情况。 （３）指导有感情地朗读这两句， 边读边想象句子描绘的图景， 领悟所填词的意思。 （４）让学生谈一谈读句子时脑海中所浮现的画面。 （５）再练习有感情地朗读。 四、课堂作业 １、用三组形近字分别组词。 ２、抄写填好的句子。 第二课时 一、教学第四题 １、审题 （１）指名读题 （２）让学生说一说题目的要求 ２、指导 ３、练习 学生自己练习口述地（ 2）（ 3）（ 3）句的答案。 ４、反馈 指名说说，每句话补充的内容，表扬说的正确、说的与众不同、 说的有创意的同 学。 二、教学第五题 １、审题 （１）指名读题。 （２）说说要求。 ２、指导 （１）读一读例句，想一想例句有什么毛病？ （２）说一说词序混乱的毛病，应怎么样改？ ３、练习 （１）让学生用读、想、调的方法练习修改第（ 1）（ 2）（ 3）句。 （２）教师进行针对性辅导。 ４、反馈 （１）逐题汇报修改的情况，并将修改后的句子与原句做一个对比，体会改后的句子的正确，反复