一年级语文：12怀素写字.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 12怀素写字 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。学情预测：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文对有些学生来说有难度教学准备：投影仪预习学案能正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语教学环节自学质疑 交流展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应用教学流程教学流程一、看图、导入新课　　1、投影插图　　　（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？　　　（2）你知道他是谁？　　2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）　　3、揭示新课　　二、初读课文精讲点拨　　1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？　　2、自由朗读课文。要求读准字音，读通课文。　　3、检查朗读情况：　　　（1）指名分段朗读课文，评议。　　　（2）出示有关词语，指导读准音。xiezi gushihou xiansheng 写字 古时候 先生 rizi changjiu shufa日子 长久 书法　　　　指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。　　4、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。　　　（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？　　　（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。　　三、学习第一段　　1、指名朗读课文，说说你知道了什么？　　2、理解：古时候好学上进4、课文分几自然段？　　3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。投影出示：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样怀素的字进步很快。他写呀写呀，日子一长，木板凳竟被写穿了。４、指名分段读课文。互动　　【给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到“开篇须熟”，又体现“自主、合作”的思想理念。】　　4、练习背诵课文，评议。　　四、指导书写　　1、出示生字：字进古日　　2、学生交流识字方法。　　3、指导学生书写。　　4、学生描红，临写。教学修改板书设计12怀素写字好学上进的孩子写字认真巩固案1、背诵课文2、抄写生字写字 古时候 先生 日子 长久 书法教学内容：理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。学情预测：理解课文内容 、背诵课文有难度。教学准备：挂图投影仪预习学案朗读课文 背诵课文教学环节自学质疑 交流展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应用教学流程教学流程一、复习导入　　师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，（学生兴奋跃跃欲试）准备好了吗?　　二、教学新知精讲点拨　　师：（过渡语）看来上一次课小朋友们都学得不错，今天老师将和小朋友们继续学习这篇课文。只要小朋友们认真听讲，积极思考，老师相信你们会有更多新的收获。　　1、教学第一自然段　　师：请小朋友们一起来看看文中的一幅插图。（幻灯片出示怀素小时侯认真写字的一图）谁来告诉老师图上画的是谁，他在干