八年级语文：《云南的歌会》教学设计26.docxVIP

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《云南的歌会》教学设计26 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　云南的歌会（教案）　　制作人 王艳梅　　教学目标　　1、情感、态度与价值观：感受作家笔下美好的民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。　　2、知识与能力：引导学生品读、赏析文中人物描写、环境描写和场面描写等精彩描写。　　3、过程与方法：整体把握文章的内容，体会和学习作者有所侧重的描写方法。　　教学重难点　　1、重点：整体把握文章内容，感受美好的生活和少数民族同胞的特有风情。　　2、难点：引导学生品析文中的描写语言。　　教学方法 朗读、讨论与赏析相结合。　　教学用具 多媒体辅助教学工具　　课时安排 1课时　　教学设计　　一、导入新课　　同学们喜欢唱歌吗？你们平时是怎样唱的？有没有见过这样的唱歌？（出示 《刘三姐》对歌的课件。）　　这是电影《刘三姐》中的一个片段，展现的是壮族人们对山歌的情形。其实不止在壮族地区在云南这种情形也随处可见。今天我们一起来学习《云南的歌会》。　　二、出示学习目标　　1.整体把握文章的内容，体会、学习作者有所侧重的描写方法。　　2.品读、赏析、学习文中的人物描写、环境描写、场面描写及其精彩的语言。　　3.感受作家笔下美好的生活,激发我们对中国民俗文化的喜爱之情。　　三、检查预习　　1．给下列有下划线的字注音。　　yí pì nuò dūn huì chóu huì xī gū　　迤 西 譬 喻 糯 米 蹲 踞 忌 讳 酬 和 凤 哕 熹 微 铁 箍 　　四、整体感知课文　　1 本文是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的三个场面。(快速浏览课文并思考,勾画关键语句。)　　2.这些场景各自有什么特色？　　3 对于三个唱歌的场面,作者描写的侧重点有什么不同?　　教师引导学生回答问题。　　明确并板书：　　山野对歌 才情比拼 人　　山路漫歌 自然成趣 环境　　村寨传歌 场面宏伟 场面　　4用概括性的语言填空。　　你最喜欢 场面，因为这是一场____的歌会　　（可以从歌唱的人、地点、内容、歌唱的方式、环境气氛等方面来说）　　五．品读课文　　（一）揣摩山野对歌的人物美　　1 山野对歌侧重写人，有没有具体的人物描写？（学生勾画，齐读）　　2 这里对年轻女人外貌的描写太过哆嗦，建议这样改（出示课件），你同意吗？　　生长得一张枣子脸,满口的糯米牙,穿了身毛布衣裤,腰间围个布围裙,脚下穿双云南乡下特有的鞋,辫发盘在头上.　　师引导分析：改后的文字少了那些内容？（色彩和配饰）　　色彩和配饰对一个女人来说意味着什么？（美丽，活力）　　如果去掉会显得怎么样？（太过单调）　　明确：一般来说，从一个女人的穿着打扮可以看出她的精神面貌。这些女人把自己打扮得光鲜靓丽，可见他们个个活得鲜活滋润，对生活充满了热情，可谓活力四射，故万万不可去掉。　　3出示《红楼梦》中王熙凤出场时的一段人物描写。　　这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子: 头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条, 体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。　　《红楼梦》王熙凤　　教师简单点评　　小结： 这一段和我们文中很相似，都是通过细细的描绘人物的配饰和色彩来展现一个人物的精神面貌，使人物更加生动，更具有活力。所以，我们在描写人物时也不妨运用上这些美丽的色彩语言，细细的描绘人物的装扮，使我们的文章读起来更加生动，更具有活力。　　（二）领略山路漫歌的环境美　　1 勾画 齐读描写优美环境的句子　　2 讨论：本段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进