一年级语文：桂林山水_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 桂林山水 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《》说课设计　　一、说教材　　1．教材分析　　《》是丁编教材义务教育六年制小学语文第十一册第16课的内容。课文描绘了的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序，分为4个自然段对进行描写。第1自然段写作者荡舟漓江观赏的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏后的总体印象。全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住的特点进行具体描写的写作方法，是本单元训练的重点“学习仔细观察，抓住特点，按照方位进行描写”的读写典范。　　2．教学目标　　(l)掌握本课生字词，积累词语。　　(2)正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　(3)感受的美景，激发学生热爱祖国山河的感情。　　(4)学习课文抓住景物特点，有次序地进行具体描写的方法，用一段话描写一处景物。　　3．教学重点、难点　　学习课文2、3自然段，引导学生通过分析、比较、综合的方法理解课文内容是本文的教学重点。学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物，是教学的难点。　　4．课时安排：三课时　　第二课时：学习课文第二段，理解、学习课文中作者抓住的特点进行具体描写的写法，读熟课文。完成课堂作业第2、4题。　　 5．教具准备　　《》课件。　　二、说教法　　1．直观教学法：教学第2、3自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句，认识整体结构。　　2．举一反三法：课文中第2、3自然段结构相似、教学要求相同，所以我在教学中运用举一反三法，让学生自主探究、反复训练，有利于学生自学能力的培养。　　3．朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，以多种形式练习，引导学生体会语言的优美，感受作者对的赞美之情。　　三、说学法　　通过教师创设情景，采取灵活互动的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主、学习、探究的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法自主学习，获得新知。　　四、说教学程序　　(一)创设意境，导入新课。　　回顾引入：同学们，上一节课我们开始学习了《》这篇文章，大家肯定还记得第一自然段中的那一句“甲天下”，今天我们就来观赏这个举世闻名的旅游胜地。看看为什么是天下第一。　　（上课一开始，教师联系课文内容，用带着问题的语言创设教学情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣。又通过幻灯片的展示，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。）　　(二)初读课文，整体感知。　　1．向学生提出预习要求：　　(1)到底美是指哪些地方的美？　　(2)漓江的水有什么特点?　　2．让学生们结合课文内容，观看《》幻灯片，从整体上感知的奇丽风光。　　3．检查预习情况，学生齐读课文第二自然段。　　4．学生质疑问难(教师指导学生进行解答)。　　(三)举一反三学课文，品词赏句悟感情。　　1．精读第二自然段。　　⑴自由朗读第二自然段，思考：　　①用“。。。”圈出写漓江水的特点的词语。　　②用“～～～”划出具体描写特点的句子。　　⑵检查思考题①，板书：水　　⑶检查思考题②，投影出示句子：　　漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；　　漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；　　漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。　　⑷通过教师范读、学生试读、指名读等形式，有感情地朗读，体会漓江水奇丽的美。　　 ⑸作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽?（排比、比喻）　　⑹教师投影出示句子一组举一反三的句子训练：　　①．漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。